Comportamento infantil: normas, características de comportamento, padrões de idade, patologia e correção

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:13

Criança pisando no banco ao seu lado, rindo ou cantando alto, fazendo birras na loja, coletando olhares de julgamento. No jardim de infância, eles reclamam que ele bate em outros meninos, tira brinquedos dos bebês ou puxa as meninas pelos rabos de cavalo. Ou talvez o bebê, pelo contrário, não brinque com ninguém e espere silenciosamente pela mãe na janela, não se distraindo com brincadeiras e atividades? Que comportamento das crianças é considerado a norma e onde estão seus limites?

Curiosidade inata

Toda jovem (ou talvez não muito jovem) mulher ou menina, passando por uma criança que fez birra perto da caixa registradora, com um Kinder nas mãos, pelo menos uma vez na vida, mas pensou: "Meu nunca vai fazer."

E agora ele nasce - o bebê tão esperado e amado, e a mãe recém-criada mergulha em todas as dificuldades, delícias e alegrias da maternidade. De alguma forma, de repente e muito rapidamente, acontece que em seus braços não está um anjo roncando pacificamente, iluminando tudo ao seu redor.sorriso encantador.

Nos primeiros meses, a mãe lida com cólicas, depressão pós-parto e um novo papel - alguém pior, alguém melhor. A criança está crescendo, os problemas físicos, ao que parece, já estão para trás, mas as dificuldades de uma natureza completamente diferente vêm em seu lugar.

Tudo começa inocentemente - aos 4-5 meses o bebê emerge de sua felicidade sonolenta e percebe o mundo ao seu redor. A curiosidade não permite que ele durma em paz e coma. Apenas pega uma mamadeira ou um peito e é imediatamente distraído por um sinal de carro do lado de fora da janela ou um ponto brilhante no papel de parede, cochila em um carrinho e ouve corvos grasnando.

As habilidades motoras também assombram - aos seis meses, torna-se difícil para uma mãe trocar de roupa para um bebê que tenta rolar, alcançar algo ou rastejar para algum lugar.

Consciência ou instintos?

Até cerca de um ano e meio, o comportamento das crianças é controlado por instintos inatos e curiosidade. Exigir que um bebê pare de chorar, acusá-lo de manipulação, persuadir uma criança de um ano e meio a compartilhar um molde ou convencê-lo de que arrastar um gato pelo rabo não é uma boa ideia, é muito intensivo em recursos e praticamente inútil.

Não importa o quanto você apela para a consciência, o bebê vai virar todas as caixas que ele pode alcançar de cabeça para baixo e jogar areia na cabeça do oponente na caixa de areia. É inútil lutar contra isso, e é melhor apenas ajustar - remova tudo o que é perigoso mais alto, coloque pratos ou brinquedos de plástico nas prateleiras inferiores e distraia aqueles que não compartilharam o balde na ruabalanços e escorregador.

Por volta de um ano e meio a dois anos, o bebê já tem alguma consciência. Ele ainda é incapaz de lidar com seus desejos ou fadiga, mas é bastante capaz de cumprir pedidos elementares como "traga um copo" ou "não bata na cabeça desse menino com uma espátula". Métodos antigos estão sendo substituídos por novos - persuasão e conversação.

Educação Infantil

Até os três anos, as crianças ainda são impulsivas e praticamente não têm força de vontade, por isso é no mínimo prematuro falar sobre a criação ou a deliberação de suas ações.

Três anos é um período de transição difícil e de pico, caracterizado por uma deterioração acentuada no comportamento das crianças. Na arena da consciência de um homenzinho, até agora ele não se separou de sua mãe, seu próprio "eu" entra.

A criança tem plena consciência de que seus desejos podem e muitas vezes não coincidem com os desejos dos adultos ao seu redor. Apegando-se a esse pensamento, o homenzinho passa a defender sua individualidade de todas as formas possíveis - faz tudo e sempre em desafio.

Crise de três anos

A crise de três anos atinge alguém mais tarde, alguém mais cedo, mas você não pode ficar sem isso - este é um período importante da separação final da mãe e da compreensão de si mesmo.

Não se pode argumentar que as crianças necessariamente querem irritar seus pais ou aborrecê-los. A defesa do "eu" e dos limites da própria liberdade ocorre de forma bastante inconsciente. E durante este período, os pais terão que abrir mão das rédeas do governo em algunsáreas, seja escovar os dentes, colocar comida no prato ou se vestir para o jardim de infância, feche os olhos e expire.

A crise de três anos é considerada a mais difícil e provocadora de deterioração do comportamento de crianças em idade pré-escolar. Considera-se que o melhor remédio para a crise de três anos é dar à criança uma escolha condicional, quando se pede ao bebê que escolha, por exemplo, entre couve-rábano e brócolis, ou quando a mãe pergunta: "Você vai escovar os dentes depois de lavar o rosto ou antes?" Isso minimiza a resistência, pois dá uma sensação de auto-estima e a capacidade de fazer escolhas.

Pré-escola Sênior

Por volta dos 4 anos, tudo vai se encaixar, os pais vão se acostumar com a perda do monopólio da vida do bebê, a criança vai melhorar e experimentar suas novas habilidades e liberdades, até que o pré-escolar perceba que sua liberdade termina em algum lugar. É aos 4 anos que começa uma nova rodada no desenvolvimento da criança, que pode durar até 5-6 anos.

A princípio, o bebê, intoxicado por sua própria independência e liberdade de escolha, com um comportamento suficientemente flexível e compreensivo de seus pais, não sente uma pegadinha. Até que de repente ele percebe que entre as coisas ele tropeça em certos limites. “Por que, na verdade, brócolis ou couve-rábano?” ele pergunta, “Por que não doces?”

A partir deste momento começa uma exploração ativa dos limites do que é permitido com constantes tentativas de expandi-los. Não surpreendentemente, nesta idade, o comportamento social das crianças se deteriora significativamente. E pode sercompletamente desigual. Por exemplo, no jardim, onde as normas aceitáveis de comportamento são claramente definidas e in alteradas, a criança pode se comportar bem, mas em casa, onde a mãe permite o que o pai proibiu, o caos acontecerá.

Aluno Júnior

Com o tempo, a criança ganha experiência, expande seu vocabulário e melhora as habilidades de comunicação. Por volta dos 5-6 anos, um pré-escolar entende que nem tudo e nem sempre é decidido pelos punhos, e aprende a se comunicar de outras maneiras.

Simultaneamente com a capacidade de negociar, a criança desenvolve em si mesma uma qualidade como astúcia. Mais cedo ou mais tarde, alunos da primeira série ou crianças em idade pré-escolar começam a trapacear, evitar respostas. Isso nem sempre é uma mentira no sentido pleno da palavra.

Algumas crianças atraem os mais novos com promessas de doces ou brinquedos, alguém incita os outros a serem amigos contra alguém. Aos 6-7 anos, é desejável minimizar as punições, pois elas apenas provocam ressentimento e agressão. Neste momento, a conversa se torna o principal.

As crianças nesta idade respondem bem a todo tipo de histórias instrutivas, experimente as imagens de heróis de livros e desenhos animados. Os alunos da primeira série ainda adoram discutir e discutir todos os momentos de suas vidas, você deve usar essa abertura para falar sobre momentos indesejados ou inaceitáveis em seu comportamento.

Rua e escola

O comportamento das crianças na escola muitas vezes difere do seu comportamento na rua ou em casa. Aqui, um grande papel é desempenhado não apenas pela estrutura estabelecida pela instituição educacional, mas também pela personalidade do professor. Quanto mais atraente o professor for para a criança, quanto mais justo ele o considerar, melhor ele se comportará.

Muitas vezes é na idade escolar que as pessoas se deparam com comportamento infantil agressivo. Aqui as pessoas são divididas em dois campos: as vítimas ("Bem, faça alguma coisa com ele!") e os perpetradores ("O que vou fazer com ele, ele não obedece de jeito nenhum").

A correção do comportamento infantil é responsabilidade dos psicólogos ou educadores sociais. Os pais também devem lembrar que a agressividade, via de regra, não surge do nada, é reflexo da f alta de amor.

Uma criança agressiva, pelo seu comportamento, parece deixar claro para os adultos ao seu redor que ela precisa de apoio, apoio e atenção adicionais.

Crise e calma

O desenvolvimento do comportamento infantil é caracterizado por s altos: depois de uma crise sempre vem um período de descanso, durante o qual a tensão se acumula gradualmente e resulta em outra crise. No momento de cada crise de idade, os pais devem afrouxar um pouco as rédeas e proporcionar à criança um novo campo de independência e responsabilidade.

Você deve saber que o desejo de simplesmente suprimir uma criança em idade de crise só levará a novos surtos de agressão e mal-entendidos. Um adulto deve ser inteligente, compreensivo e engenhoso para ajudar uma criança a sair de uma idade difícil e crescer um pouco.

Seis crises na infância - passos no caminho para a vida adulta

Os psicólogos identificam apenas seis grandes crises infantis, caracterizadas poruma deterioração significativa no comportamento das crianças. Apesar da idade indicada, todas as crises são extremamente condicionais e podem se desviar por vários meses ou mesmo anos dos valores indicados.

• A crise neonatal. Os primeiros meses são alguns dos mais difíceis na vida de uma pequena pessoa que passa de uma existência intrauterina para uma existência independente.
• Crise de um ano. O bebê cresceu e aprendeu a andar. Pela primeira vez, ele começa a se separar de sua mãe e a ouvir seus desejos. Nessa idade, as crianças respondem com extremo negativismo a qualquer proibição por parte de um adulto.
• Crise de três anos. Um dos períodos mais difíceis na vida de uma pessoa pequena. Manifestado pelo negativismo extremo, protesto contra as regras dos adultos, independência, obstinação e teimosia.
• Crise de sete anos. A criança perde sua espontaneidade e ingenuidade infantil, busca obter avaliação externa e contatos sociais. As crianças de sete anos são caracterizadas por pretensão e maneirismos de comportamento, explosões de agressividade inexplicável.
• Crise adolescente. Geralmente começa por volta dos 13 anos e está associada a alterações hormonais que ocorrem no corpo da criança. Os adolescentes são caracterizados por instabilidade emocional, desejo de emancipação e conflitos com os adultos ao seu redor.
• A crise da adolescência atinge as crianças na idade de 17-18 anos, quando as tempestades hormonais já estão para trás. Uma pessoa se esforça para finalmente se separar de seus pais, mas ao mesmo tempo experimenta aumento da ansiedade e nervosismo, muitas vezes reage agressivamente a qualquer ajuda ou conselho.

Gosto de bebêreflexo da cultura familiar

"Não eduque seus filhos. Eles serão como você de qualquer maneira. Eduque-se" é um sábio provérbio inglês.

A cultura do comportamento de uma criança reflete plenamente a cultura das relações familiares e das relações entre adultos. Crianças criadas em famílias onde reinam as relações abertas, onde todos estão sempre prontos para o diálogo e o compromisso, via de regra, são mais flexíveis e leais do que seus pares criados em uma atmosfera de rigor e obediência.

Todo adulto em qualquer situação da vida (em um carro, teatro, cinema, fila, engarrafamento, loja), comunicando-se com estranhos ou pessoas desagradáveis, deve lembrar que as crianças não o ouvem, mas o observam atentamente. E através dessas observações, eles absorvem e assimilam certos padrões de comportamento e reações.

Mau Comportamento das Crianças: Prevenção

Como dizem, qualquer doença é melhor prevenir do que remediar. Da mesma forma, as crises infantis, apesar de não poderem ser prevenidas, devem ser abordadas melhor preparadas.

Uma das principais condições é a criação de um ambiente familiar e aberto em casa, a vontade de compreender a criança e ajudá-la, não importa em que situação ela se encontre.

A segunda condição é comunicação suficiente e de alta qualidade com as crianças. É vital para uma criança ser nutrida pelos adultos com energia, seu amor, carinho. É importante não apenas ouvir com meia orelha como foi seu dia ou o que ele aprendeu na escola. É importante participar disso, discutir, perguntar eficar em silêncio em algum lugar, deixá-los falar ou aconselhar casualmente alguma coisa. E só assim o problema do mau comportamento ficará para sempre no passado, e as crises passarão despercebidas.