Cartão de desenvolvimento infantil individual: requisitos do GEF, finalidade do cartão e preenchimento de amostra

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:41

O preenchimento do mapa do desenvolvimento individual da criança permite ao educador acompanhar o desenvolvimento intelectual e emocional dos seus alunos. Nem todas as crianças gostam de ir ao jardim de infância. Entre as inovações introduzidas na educação doméstica nos últimos anos, destaca-se o GEF DO.

Especificidade da nova abordagem

Este padrão dá ao educador a oportunidade de ter uma nova abordagem de suas atividades profissionais na instituição de ensino pré-escolar. Um mapa especial do desenvolvimento individual da criança também a ajuda nisso. O educador, juntamente com um psicólogo, fonoaudiólogo e outros especialistas, estuda o pré-escolar durante todo o período de sua permanência no jardim de infância. Eles estão interessados nas características do desenvolvimento, conquistas, características individuais do bebê. Esse mapa permite que você marque a dinâmica, faça ajustes oportunos na trajetória de desenvolvimento individual criada para cada criança por seu mentor.

A orientação do processo educativo para a criança média, cuja saúde não se desvia das características da idade, não permite que as crianças com deficiência de desenvolvimento se sintam plenamente na sociedade envolvente, desmantele as suas capacidades e capacidades criativas e intelectuais.

Tarefa principal

Mapa do desenvolvimento individual de uma criança com deficiência permite que você resolva esses problemas, fornece uma abordagem orientada para a personalidade na educação pré-escolar.

O professor corrige as menores mudanças positivas na fala do bebê, seus movimentos, relacionamento com os colegas, ajuda-o a resolver problemas emergentes.

A principal tarefa que o Padrão Educacional Estadual Federal estabelece para o educador é criar um ambiente aceitável para a plena realização de cada criança.

O mapa de desenvolvimento individual da criança de acordo com a Norma Educacional do Estado Federal auxilia o professor a criar condições ideais para a formação e socialização, desenvolvimento emocional, físico geral, intelectual e criativo do indivíduo.

Aspectos psicológicos

Na idade de 3 a 7 anos, ocorrem mudanças mentais em grande escala na personalidade da criança, que afetam a socialização subsequente. O processo de desenvolvimento é realizado continuamente, então para o bebêpré-escolar, é importante participar de sua vida não só o educador, mas também a família.

Atualmente, todas as instituições de ensino pré-escolar mantêm um mapa individual de desenvolvimento infantil. Ele permite que os pais façam algumas mudanças nas atividades do educador, além de lidar com o bebê nas questões que são mais difíceis para ele em sala de aula na pré-escola.

Aspectos teóricos

Um mapa individual do desenvolvimento de uma criança no jardim de infância é o documento que contém informações básicas sobre as conquistas da criança, seu progresso. Se o bebê tiver deficiência mental, o professor deve marcá-los.

Existem certas regras segundo as quais ela é conduzida. Por exemplo, na seção “Mudanças físicas”, as informações são indicadas por um instrutor de educação física que dá aulas diretas com as crianças. O professor conduz a "rota" (IOM).

Estrutura

O mapa de desenvolvimento infantil individual é o documento onde estão presentes as seguintes seções:

• informações gerais;
• mudanças mentais e físicas;
• realização intelectual;
• conquista;
• criatividade;
• roteiro educacional individual;
• pronto para a vida escolar.

Informações gerais

Mapa de desenvolvimento individual da criança envolve a indicação de dados sobre o próprio aluno, sua família. O nome é anotadoorganização educacional, termos de estudo, grupo, professor, aulas adicionais frequentadas pela criança. Também nesta seção, os interesses, hobbies e principais realizações do bebê são anotados.

Todos os anos, nesta seção, são anotados o peso e a altura da criança, o grupo de saúde, a presença (ausência) de doenças crônicas e agudas. Quando o bebê acaba de entrar na instituição de educação pré-escolar, o cartão individual do desenvolvimento da criança no jardim de infância é parcialmente preenchido para ele. Por exemplo, o nível de adaptação a uma instituição pré-escolar é anotado. Se forem realizadas competições esportivas (s alto, resistência, corrida, arremesso), o instrutor leva em consideração não apenas a velocidade do movimento do bebê, mas também seu comportamento durante os testes. Por exemplo, ao passar uma corrida de 30 metros, não é indicado apenas o tempo da corrida, mas também uma mudança na respiração, coordenação dos movimentos, concentração da atenção.

Parâmetros de diagnóstico

Incluem processos mentais: memória, atenção, fala, pensamento. As qualidades pessoais também são notadas: temperamento, auto-estima. O mapa de desenvolvimento infantil individual, cuja amostra é apresentada no artigo, inclui questões relacionadas às qualidades de liderança.

Entre as conquistas características dos alunos das instituições pré-escolares, destacam-se as habilidades criativas. Além das seções principais, o professor também pode incluir subseções que permitem elaborar uma descrição detalhada da criança.

Exemplo de um mapa compilado

Como deve ser o mapa de desenvolvimento individual de uma criança? Preenchimento de Amostraoferecido abaixo.

Petrov Seryozha, 5 anos. Pré-escola "…", cidade …

Habilidades de fala: possui um vocabulário suficiente, possui um discurso coloquial coerente, compõe uma história baseada em um conto de fadas.

Habilidades Cognitivas: Caracterizadas por curiosidade, interesse em proteção ambiental, raciocínio lógico.

Habilidades de comunicação: bom relacionamento com colegas, adultos.

Habilidades criativas: excelente domínio de tesouras, executa tarefas com precisão em ISO, aplicativos.

Atividade física: mobilidade adequada à idade.

A ficha de desenvolvimento individual da criança, cuja amostra é proposta acima, deve ser assinada pelo educador e outros especialistas. A data de preenchimento das seções é obrigatória.

Roteiro Educacional

O cartão para levar em conta as características individuais de um pré-escolar deve conter um roteiro educacional detalhado, bem como recomendações para educação e educação subsequentes. Para que o IOM se torne alfabetizado, é importante alocar períodos específicos de tempo durante os quais ele será preenchido pelo professor. Por exemplo, pela primeira vez, um professor preenche esse cartão para uma criança de 3 a 4 anos, que chegou à pré-escola. Após um certo período de tempo (1-2 meses), o professor observa as primeiras conquistas do bebê, destaca suas qualidades positivas e negativas. Por exemplo, um pré-escolar não gosta de fazer aplicações (parâmetros negativos), ele facilmente compõe uma história baseada em um conto de fadas que ouviu (traços positivos).

Para mapear o desenvolvimento individualrealizado, deu os resultados desejados, é importante marcar nele (2-3 vezes por semana) o crescimento psicológico, intelectual e físico de um pré-escolar. O mapa também contém recomendações para os pais, cuja observância contribui para a dinâmica positiva do autodesenvolvimento da criança.

Para corrigir mudanças nas habilidades de comunicação, a professora diariamente faz algumas perguntas à criança: “Diga-me como eles chamam”, “Explique quais sons você ouviu”. Como parte do trabalho com os pais de seus alunos, o professor oferece opções para consolidar o material abordado em casa.

A importância das cartas individuais

Graças às informações indicadas nos cartões, é possível identificar e corrigir oportunamente o estado mental e emocional do bebê. Eles permitem que os educadores forneçam apoio e assistência oportunos às crianças, prevejam doenças mentais e selecionem métodos para adaptar crianças em idade pré-escolar às aulas do ensino fundamental.

Gráfico de crescimento individual da criança

IPS aparece nos seguintes momentos:

• forma em que o bebê usa as informações (símbolos, imagens, palavras);
• caminho do processamento da informação (links associativos, intuição, lógica);
• velocidade de reciclagem;
• condições e duração da atividade cognitiva de qualidade;
• variante e eficácia da gestão de processos cognitivos;
• distribuição de reprodução eopções produtivas para atividade cognitiva;
• métodos e condições para eliminar as falhas, alcançando o sucesso;
• fatores que influenciam a motivação de um pré-escolar

A individualização é realizada em três direções:

• trabalho de estudo;
• formas de classe;
• tempo de noivado

É essencial durante toda a sessão. O professor seleciona as melhores formas de identificar as habilidades criativas de cada criança, munido de métodos inovadores de educação e treinamento.

Como seria um cartão de pós-graduação do jardim de infância?

Exemplo abaixo.

Sobrenome, nome.

Tipo de sistema nervoso: estável. O hemisfério esquerdo do cérebro predomina.

Velocidade da atividade: no início do dia enérgico, no final do dia o ritmo de trabalho diminui. A eficiência é mais evidente na primeira metade do dia (antes do almoço).

Sistema representacional principal: cinestésico, auditivo. Existe uma motivação média para o processo de aquisição de novos conhecimentos, competências e habilidades.

Habilidades: As habilidades matemáticas são mais evidentes. Capaz de identificar conexões entre elementos individuais, construir uma cadeia lógica, encontrar o algoritmo certo para resolver um problema específico.

Habilidades de comunicação: f alta qualidades de liderança, tem problemas para se comunicar com os colegas.

Principais recomendações: uniformedistribuição de atividades educativas e físicas durante o dia para reduzir a ansiedade, nervosismo da criança. Apoio aos pais, passando o tempo livre com a família, estimulando qualquer iniciativa demonstrada pelo bebê.

Um perfil compilado indicando os problemas específicos deste bebê é uma oportunidade para evitar problemas quando ele entrar na escola primária. Por isso, no marco das novas Normas Educacionais Estaduais Federais, há estreita interação entre educadores, psicólogos infantis e professores do ensino fundamental.

Resumir

Ao compilar um mapa de desenvolvimento individual para uma criança, seu mentor usa um certo esquema:

1. Um psicólogo infantil realiza um diagnóstico preliminar das qualidades cognitivas e pessoais de uma criança que ingressa em uma instituição de educação pré-escolar, realiza reuniões e conversas com crianças, seus pais e um professor. Com base nas informações recebidas, eles elaboram um cartão primário no formulário aprovado pela instituição de ensino pré-escolar.
2. O educador, em conjunto com o psicólogo infantil, desenvolve um roteiro de desenvolvimento para o pré-escolar, traz-o até seus pais (representantes legais).
3. Caso surjam dificuldades no processo de implantação do IEM, o professor prontamente faz alterações no cartão individual do pré-escolar, altera os métodos e técnicas de desenvolvimento e educação.

Novos padrões educacionais introduzidos no sistema de educação pré-escolar contribuíram para a individualização do desenvolvimento de cada criança, diagnóstico precoce de superdotação.