Experimentando no grupo preparatório. A experimentação infantil na pré-escola

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:16

Nas condições da sociedade moderna, qualidades humanas como independência, a capacidade de melhorar as próprias habilidades, aprender constantemente, expandir a base de conhecimento, tornam-se especialmente significativas. E a esfera da educação, incluindo a pré-escola, não pode ficar de lado, porque é ela quem forma as inclinações para o desenvolvimento posterior das crianças. Uma nova direção de trabalho com alunos do jardim de infância é a experimentação na instituição de ensino pré-escolar, visando compreender as propriedades dos objetos e fenômenos naturais por meio de sua percepção direta. Este treinamento é o mais eficaz.

Experimentando no grupo preparatório

A idade mais adequada para iniciar este tipo de atividade cognitiva é o período de 5-6 anos. Portanto, a experimentação é mais eficaz no grupo preparatório do jardim de infância. Nessa idade, a exploração é natural para uma criança.processo. Ele estuda tudo o que acontece ao redor, mas na maioria das vezes acontece ao acaso. Experimentos de experimentação especialmente preparados na instituição de educação pré-escolar poderão expandir as ideias da criança sobre o mundo ao seu redor, interessá-la por algo que ela pode não ter encontrado na vida cotidiana.

O professor neste caso não é o sujeito da influência sobre o objeto (aluno), mas torna-se um com ele, explorando e aprendendo juntos. O objetivo desta atividade no grupo preparatório é ajudar a criança:

• selecionar objeto;
• encontrar método;
• reúna as informações mais completas.

Essas tarefas para o bebê estão na zona de desenvolvimento proximal, ou seja, ainda não podem ser realizadas por ele sozinho.

Experimentar em uma instituição de ensino pré-escolar de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal é uma área em desenvolvimento ativo da pedagogia pré-escolar, cujos métodos específicos são criados e testados em jardins de infância modernos. Os educadores constroem seu próprio currículo com base em metas e objetivos comuns.

Metas e objetivos da tecnologia

Experimentar no grupo preparatório é uma parte importante do trabalho cognitivo. Seu significado é muito grande. O grupo preparatório são crianças em idade pré-escolar que frequentaram a pré-escola no último ano. Assim, as habilidades e conhecimentos aqui adquiridos tornam-se a base para a educação continuada. A experimentação infantil na pré-escola tem os seguintes objetivos:

• criar condições para a formação de uma imagem holística do mundo na criança, objetos e fenômenos circundantes;
• desenvolvimento da esfera emocional e valorativa da personalidade;
• enriquecimento do vocabulário e base de conhecimentos gerais;
• melhorar as habilidades de comunicação, a capacidade de cooperar com os colegas e o professor.

A implementação destes pontos será tanto mais bem sucedida quanto mais sistematicamente for construído o processo de cognição e interação efetiva entre o bebê e o adulto.

Resultados esperados

Cada atividade tem um objetivo específico, incluindo a experimentação das crianças na pré-escola. Os resultados devem ser tangíveis. O que exatamente os educadores conseguem ao conduzir aulas tão incomuns e interessantes no grupo preparatório? O resultado do processo pedagógico deve ser o seguinte:

• As crianças estão melhorando na fala, usando mais palavras em seu vocabulário ativo.
• O valor do mundo circundante, a natureza torna-se maior, pois em interação próxima com objetos da vida selvagem, a criança aprende a entender as necessidades das plantas e animais e ter empatia com eles.
• Trabalhando em equipe, delimitando áreas de atuação, cada um realizando sua própria tarefa e reunindo todos os dados para um resultado comum, as crianças começam a se comunicar de forma mais eficaz.
• O mundo na visão dos jovens experimentadores não consiste mais em coisas e fenômenos separados, ele se transforma em uma estrutura integral.

Em outras palavras, um pré-escolar começa a avaliar de forma mais objetiva tudo o que o cerca, desde objetos até pessoas, e isso o ajudará muito em sua futura vida adulta.

Tudo que você precisa está à vista

O queé um canto de experimentação na pré-escola? Um jardim de infância que pratica um ensino inovador deve estar equipado com materiais adequados. O cantinho de experimentação na instituição de ensino pré-escolar deve ser composto por objetos e materiais que são utilizados no decorrer da aula. Também são relevantes as ilustrações: esquemas de experimentos, descrição e imagem das propriedades e qualidades dos objetos em estudo. A exposição não deve ser estática: as crianças perdem rapidamente o interesse pelo que está constantemente à vista. A opção mais aceitável seria uma exposição temática para cada aula. No dia em que as propriedades dos ímãs forem estudadas, não apenas os objetos em estudo estarão no canto do experimento, mas também amostras de vários metais e outros materiais: madeira, plástico, borracha, minerais, etc.

Na verdade, o canto de experimentos do grupo preparatório deve necessariamente conter tudo o que é necessário para estudar peso, atração, tempo, reações químicas simples e fenômenos físicos. Na maioria das vezes, são utensílios domésticos que usamos no dia a dia.

O que exatamente preencher o cantinho da experimentação no grupo preparatório? Deve conter:

1. Tara. Qualquer coisa que armazene materiais, reagentes e amostras. A maioria dos potes, caixas e garrafas deve ser feita de plástico. O uso de capacidades de madeira e metal é possível. O vidro deve ser evitado devido ao aumento do risco de lesões. As crianças podem quebrar frascos frágeis e se cortar em lascas. Naqueles dias em queo vidro será objeto de pesquisa, todos os objetos confeccionados com este material devem ser mostrados aos pré-escolares somente na presença de um professor.



2. Coleção de materiais naturais. Aqui você pode usar tudo o que nos rodeia. Grãos, amostras de solo: areia, argila, solo de floresta ou jardim, cascalho, conchas, etc. Pedras de formas e cores interessantes, cones, herbários ou flores secas, bem como flores vivas de interior também são adequadas. Além das plantas, vale a pena mostrar às crianças e animais: um hamster em uma gaiola, peixes em um aquário - eles são interessantes de se observar, você pode alimentá-los e aprender muitas coisas novas.



3. Coleção de papéis, tecidos, papel alumínio e outras texturas interessantes.
4. Ímãs de diferentes tamanhos e intensidades, bem como objetos de metal.
5. Lanternas, lâmpadas, velas e outras fontes de luz.
6. Lupas de acordo com o número de crianças e pelo menos um microscópio e binóculos.
7. Corantes seguros (você pode levar comida).
8. Termômetros (sem mercúrio), pipetas, seringas sem agulhas.
9. Balões, fitas de papel ou tecido fino (para determinar a direção do vento).



10. Toalhas, guardanapos, aventais e cachecóis, oleados ou toalhas de pano para cobrir as mesas durante os experimentos.
11. Literatura temática, ilustrações, esboços de experimentos em andamento.
12. Medidores de tempo: relógio com seta, areia, solar, calendários.
13. Escalas: eletrônica e clássica, compesos.
14. Espelhos, preferencialmente em molduras plásticas e em substratos - estes são mais difíceis de quebrar.

Construção no grupo preparatório

Construir como forma de experimentação é ótimo para crianças de 5 a 6 anos. O grupo preparatório para este trabalho é um terreno fértil: os pré-escolares adoram interagir com materiais e formas, sabem o que são, já fazem muito por conta própria e ao mesmo tempo desenvolvem suas habilidades. E o que eles ainda não são capazes de fazer, eles aprendem a fazer com a ajuda dos educadores.

O desenho no grupo preparatório visa expandir as ideias da criança sobre as propriedades físicas dos objetos. Também desenvolve a criatividade (a capacidade de pensar criativamente, fora da caixa).

Além disso, nessas aulas, a esfera emocional e valorativa é necessariamente trazida. Os alunos lembram onde, em que condições reais acontecem as ações que eles modelam na aula, e aprendem a respeitar os trabalhadores. Por exemplo, ao construir uma casa de blocos, um pré-escolar correlaciona seu próprio trabalho com a atividade de um pedreiro real. E lançando uma estrutura sobre rodas de um morro, ele se considera um engenheiro de uma fábrica de automóveis. O pensamento analítico-sintético também está se desenvolvendo. A criança deve comparar o esquema do projeto futuro com o material para sua formação, correlacionar suas ações com as instruções propostas e obter o resultado desejado.

Tópicos temporários para aulas

As crianças se interessam por tudoo que os cerca, eles estão prontos para estudar qualquer coisa, realizando experimentos e experimentos com objetos e substâncias. A tarefa do professor é sistematizar seus conhecimentos, o que significa que as aulas devem ser sistêmicas, temáticas. A experimentação no grupo preparatório abrange todas as áreas da vida - dos sentidos humanos às viagens espaciais.

Pedras de estudo

Como parte desta atividade, as crianças aprenderão o que são pedras, de onde vêm, o que são, como são usadas pelas pessoas. É importante falar de gemas preciosas e semipreciosas, materiais de construção, etc. O trabalho utiliza diferentes rochas e rochas que diferem em cor, textura, peso, etc. Algumas das pedras podem ser preparadas com antecedência, outras podem ser coletados em uma caminhada, mantendo as crianças interessadas em atividades experimentais.

No desenvolvimento do tema, seria apropriado realizar aulas sobre fósseis antigos (calcário, giz, carvão, corais), tipos de solo e o impacto das condições climáticas sobre ele (vento, calor, geada).

Água e suas propriedades

Água é um ótimo material para experiências com crianças. Pode ser facilmente congelado, evaporado, colorido ou carbonatado. No ciclo de aulas sobre a água, o grupo preparatório recebe informações sobre sua localização na natureza, seu papel no equilíbrio ecológico, propriedades físicas e químicas. Futuramente, o tema pode continuar considerando os habitantes dos mares, lagos e rios, discutindo o problema da poluição da água no planeta. As crianças devem chegar à conclusão sobre a necessidade de economizar água limpa esugerir maneiras de salvá-lo na vida cotidiana.

Homem

O tema é revelado gradualmente, na seguinte sequência:

• mão humana (como órgão do tato, meio de conhecer e realizar ações);
• pele (sua sensibilidade, reação ao sol ou à água, vulnerabilidade ao calor ou ao frio);
• orelhas e nariz (funções, significado, dicas para mantê-los saudáveis).

Ímã

Apresentando o ímã, suas características e a interação do objeto com outros materiais.

Essas atividades são muito emocionantes, nem se parecem com experimentos, mas com truques reais. Os ímãs correm um em direção ao outro ou, inversamente, em direções diferentes, são atraídos em voo, através de uma mesa, papel ou tecido. Atenção especial dos caras pode ser dada ao fato de que os metais que foram expostos a esse objeto do experimento também adquirem parcialmente suas propriedades.

Terra. Areia e argila

As semelhanças e diferenças dos diferentes tipos de solo, suas texturas, propriedades, composição, formas de uso humano são discutidas. Divisão em diferentes tipos de areia (rio, mar, grossa, fina, silicato, construção) e argila (amarela, vermelha, preta, azul, branca, cerâmica, medicinal, etc.). Os protótipos podem ser dissolvidos em água, peneirados, moldados em figuras e avaliados.

Ar

O professor apresenta às crianças as propriedades do ar, seu papel para os seres humanos e todos os seres vivos. A maneira mais visual de estudar esse objeto serão os balões. Fitas, penugens, penas eoutros objetos leves. Você não precisa de nada exótico - até mesmo bolas de algodão ou chumaços de papel de seda podem servir para isso.

Como parte do ciclo de aulas sobre este tema, considera-se a relação entre o peso do ar de diferentes temperaturas: o ar quente sobe e o frio desce.

Sol e espaço

A professora dá às crianças uma ideia inicial do sistema solar, sua estrutura, que os planetas ficam mais frios quanto mais distantes do centro. Aqui você também pode falar sobre as constelações, incluindo sua designação simbólica. As crianças podem imaginar-se como viajantes espaciais em gravidade zero.

Eletricidade

Eletricidade como um tipo especial de energia e dispositivos que trabalham nela - esse é o tema desta lição. As crianças lembram e listam os eletrodomésticos e brinquedos que têm e pensam sobre o que os faz se mover. Separadamente, são mencionados o perigo da eletricidade que "percorre os fios" e o manuseio correto de tudo que está conectado a ela.

Cor e luz

Durante a aula, as crianças aprenderão o que é a cor, como ela é obtida quando certos raios de luz são refletidos. É introduzido o conceito de espectro, que pode ser ilustrado com base em um arco-íris.

Conclusão

Antes de começar ou mesmo planejar qualquer aula, você precisa entender claramente qual resultado a aula deve trazer. A experimentação no grupo preparatório de instituições de ensino pré-escolar não é exceção. O mais importante paraprofessor - para ensinar as crianças a pensar de forma independente, tirar conclusões, entender as relações de causa e efeito. Isso é necessário para qualquer aprendizado, e cada um de nós aprende a vida toda.

É impossível ignorar a parte moral do processo educacional. É importante incutir nas crianças o amor pela natureza, o que as rodeia, a capacidade e o desejo de proteger a sua pureza e respeitar a integridade.

As crianças do jardim de infância de hoje são a geração que viverá, construirá, inventará e amará pelos próximos cinquenta anos. E é muito importante o que eles vão tirar das memórias de infância, quais serão suas conclusões sobre a realidade circundante.

O trabalho dos educadores pode ser comparado ao trabalho dos afinadores de instrumentos musicais: ao fazê-lo, soará a melodia das almas das crianças e nosso futuro comum.