Desenvolvimento da fala na idade pré-escolar: conceito, características e processo

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:14

O desenvolvimento da fala dos pré-escolares é considerado um processo bastante demorado e volumoso. Ao mesmo tempo, é muito importante procurar exatamente os tópicos que irão interessá-lo. Com a abordagem correta dos adultos, o bebê começará a compartilhar suas emoções, impressões e histórias com prazer.

Etapa Preparatória

O desenvolvimento da fala na idade pré-escolar começa antes de um ano de idade. No período do nascimento aos 12 meses, ocorre a formação do aparelho de fala, bem como sua preparação para a pronúncia articulada correta.

Através de gritos e choro, o bebê tenta transmitir suas necessidades. As mães sabem quando o choro é causado por emoções negativas e quando, ao contrário, é acompanhado de alegria e saudação.

O resfriamento ocorre entre as idades de dois e sete meses. São consideradas as primeiras conversas do bebê. O bebê já pode combinar vogais e consoantes, por exemplo, “agu”, “abu”. O mais incrível é que, pela natureza do arrulho e da entonação, você pode adivinhar a que nacionalidade a criança pertence. Afinal, um bebê em tala idade já é característica de dominar as especificidades emocionais da fala nativa.

O próximo s alto no desenvolvimento da fala é o balbucio. Começa a partir do quarto mês. Pode-se notar que as sílabas repetidas já se tornam emocionais. As consoantes front-lingual e labial aparecem, por exemplo, "ma-ma-ma".

Os bebês podem começar a falar suas primeiras palavras entre 11 e 12 meses de idade. Claro, estas são palavras extremamente curtas e simples (am, yum, mom, give). Mas o bebê os usa com compreensão, e às vezes até acompanha a pronúncia com gestos.

Após completar um ano de idade, as crianças dominam as sílabas tônicas e últimas. E a pronúncia da maioria das palavras já pode ser considerada bastante legível e compreensível.

Aquisição inicial da linguagem

O principal desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar primária situa-se no período de um a três anos e possui uma série de características.

Antes de começar a falar por conta própria, a criança aprende a entender a fala das pessoas ao seu redor. É considerado normal quando uma criança de um ano e meio tem várias palavras básicas no vocabulário, como: pai, mãe, dá, tia, tio. Pais e entes queridos são modelos para as migalhas em tudo. Portanto, é muito importante comentar tudo o que você faz. Já é natural que uma criança entenda tudo e lembre-se de informações importantes.

Por volta de 1,5 anos, os bebês ainda não podem generalizar palavras. Portanto, a palavra "yum" pode significar não apenas o desejo de comer, mas também um pedido para segurar uma colher ou tentar comer.por conta própria. Além disso, crianças dessa idade tendem a descartar finais. Você já deve ter notado que a criança pronuncia certas palavras como se tentasse ignorar certas sílabas ou letras. Não há necessidade de se preocupar com isso, desde que tais deficiências sejam consideradas normais. Com o tempo, a criança aprenderá a pronunciar sons e palavras corretamente. Enquanto isso, a tarefa dos pais é explicar à criança como fazer isso direito.

O processo de desenvolvimento da fala na idade pré-escolar deve ser acompanhado de conversas frequentes com o bebê. Além disso, é muito importante usar gestos durante uma história ou explicação. É muito importante que um bebê monitore as expressões faciais, a pronúncia e o componente emocional. Aponte e nomeie os objetos em seu campo de visão. Enquanto caminha, fale sobre a natureza, cães, gatos e pássaros que você pode ver regularmente. Tais eventos não são apenas lembrados pela criança, mas também auxiliam significativamente no desenvolvimento do aparelho de fala.

Após atingir os dois anos de idade, as crianças podem distinguir facilmente as entonações. Portanto, é muito importante ao ler um conto de fadas mudar o timbre da voz. Por exemplo, um urso fala com uma voz grave e um rato guincha baixinho com uma voz fina. As crianças adoram esta encenação. Além disso, é mais fácil para eles entenderem o que está acontecendo na história.

O desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar primária após dois anos e meio é acompanhado pela capacidade de falar em frases. Normalmente as frases consistem em 2-3 palavras. Ele domina a regularidade na coordenação de várias palavras entre si. Já é capaz de entender a diferençaentre singular e plural. A criança começa a usar ativamente um certo sistema de percepção, que se torna a base principal para a transição para o próximo estágio do desenvolvimento da fala.

De 3 a 7 anos

O desenvolvimento da fala coerente em crianças pré-escolares ocorre em um período de três anos. Nessa idade, o bebê pode facilmente descrever um objeto e até mesmo construir uma breve descrição sobre uma foto de um livro. Durante esse período, é muito importante que os pais respondam a todas as perguntas de interesse da criança. E serão muitos. Além disso, você já pode usar jogos de RPG com brinquedos. Essa interação tem um efeito positivo no desenvolvimento da fala na idade pré-escolar.

Aos 4-5 anos, é considerado normal quando uma história ou descrição de um objeto é compreensível não só para os pais, mas também para as pessoas ao seu redor. Além disso, a criança não fala apenas em frases, mas também sabe imitar as vozes de diferentes animais.

Apesar do fato de que o número de novas frases e palavras recai constantemente sobre a criança, ela as distribui e classifica facilmente de acordo com os critérios necessários. É assim que seu vocabulário é formado. A fala de uma criança nessa idade é formada de forma bastante simples.

Fato interessante! Sendo um linguista, K. I. Chukovsky determinou por que as crianças tendem a criar novos dialetos especiais para crianças a cada minuto. E descobriu-se que as crianças criam esses neologismos não por acaso. Eles classificam as palavras de acordo com o significado lógico, seguindo regras gramaticais. Como resultado, podemos ouvir como os crackerstornam-se "amargos" devido à compreensão semântica do significado da palavra "mordida". E um cachorro com pelo comprido pode ser chamado de "desgrenhado" pelas crianças.

Incentivo

As características do desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares dependem diretamente de seu ambiente. Afinal, é com parentes e amigos que eles aprendem as primeiras palavras. É muito importante neste período apresentar as informações à criança com o acompanhamento sonoro correto e claro.

Por isso, os especialistas dizem o quanto é importante conversar com o bebê o máximo possível. Há um grande número de belos livros com fotos brilhantes e cartões infantis. Graças a essas ferramentas auxiliares, é possível estimular o desenvolvimento da fala na idade pré-escolar. Quaisquer fotos podem ser discutidas com a criança. Não é necessário ler a descrição ou o texto ao lado. Deixe a criança sonhar. Deixe que ele lhe diga o que vê. Se o bebê não fizer contato, tente começar primeiro.

A psicologia do desenvolvimento infantil confirma o fato de que a fala está continuamente conectada com as habilidades motoras finas da criança. Esta conclusão baseia-se no conhecimento de que os centros de fala e motores do cérebro estão localizados nas proximidades. Portanto, é muito importante o uso de jogos de dedos durante o período de desenvolvimento da fala. Os mais populares são a modelagem e a pintura a dedo com a ajuda de tintas especiais. Não menos boa ocupação é considerada separar cereais, botões e outros detalhes. Peça ao seu filho para classificá-los por cor e tamanho.

Quando é hora de se preocupar

O desenvolvimento da fala na idade pré-escolar nem sempre ocorre sem problemas. Avaliação de aptidãomigalhas podem ser exibidas com um ano de idade. Vale a pena começar a se preocupar se o bebê nessa idade não responder aos sons e não puder pronunciá-los por conta própria. Normalmente, uma criança de 12 meses deve usar gestos ativamente na comunicação (acenar uma caneta, apontar com o dedo, etc.).

Com o desenvolvimento adequado, um bebê de 1,5 anos pode facilmente imitar sons de animais (miau, woof, moo, be, me), e também facilmente perceber e entender pedidos.

Aos dois anos de idade, os pais devem ser capazes de entender facilmente pelo menos metade das palavras que seu filho diz.

E é aos dois anos que a comissão psicológica e pedagógica da instituição de ensino pré-escolar consegue diagnosticar uma criança com atraso no desenvolvimento da fala. É importante entender que isso não é uma sentença e, na maioria das vezes, esse diagnóstico é removido por 4-5 anos. Mais recentemente, o ZRR foi aceito para colocar todas as crianças de dois anos que tinham um vocabulário de menos de 200 palavras. Hoje, esses números diminuíram significativamente. E é suficiente para uma criança dessa idade pronunciar cerca de 50 palavras, incluindo onomatopeia e balbucio. E também a capacidade de formular construções de dois componentes atesta o desenvolvimento normal das crianças.

Lembre-se que o papel do desenvolvimento da fala na idade pré-escolar não é exagerado. É por isso que é importante seguir as regras básicas. Lembre-se que você não deve deixar a TV ligada continuamente na sala onde o bebê passa mais tempo. Esse fundo sonoro não é útil, mas apenas impede que o bebê desenvolva habilidades de comunicação. Além do mais,sons e ruídos estranhos impedem a criança de falar. Porque ao invés de ativar sua própria fala, ele tem que se envolver no processo de escuta.

Métodos para o desenvolvimento da fala em pré-escolares

A modelagem visual é considerada uma forma eficaz de corrigir a fala em crianças. Graças a essa técnica, a criança começa a imaginar fenômenos abstratos associados a palavras e sons. É esta abordagem que facilita muito a compreensão do processo para a criança.

A essência desse meio de desenvolver a fala de crianças pré-escolares é demonstrar as propriedades do objeto em discussão. Suponha que um fonoaudiólogo esteja trabalhando com uma criança com o objetivo de corrigir uma violação do componente silábico. Para fazer isso, ele pode envolver a criança em um jogo chamado "Pirâmide". Sua essência está no fato de que é necessário descobrir em que ordem as fotos devem ser colocadas em relação aos anéis e fazê-lo na prática. Digamos que o anel inferior contém palavras com uma sílaba, o do meio contém palavras com duas sílabas e o terceiro anel contém palavras com três sílabas.

Massagem com os dedos

O desenvolvimento da fala na idade pré-escolar está diretamente relacionado à motricidade fina. Colorir, mosaicos e tocar objetos texturizados têm um efeito positivo nas mãos do bebê.

A formação de uma habilidade de conversação é realizada sob a influência de impulsos motores que são transmitidos pela ponta dos dedos. Assim, quanto mais a criança estiver ocupada brincando com pequenas figuras, mais provável será que ela fale bem em breve.

Teatro e retórica

Os métodos para o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares são baseados em uma variedade de jogos. Um aspecto importante neste caso é considerado o retorno da criança. Ou seja, se o bebê não estiver interessado no processo, o resultado não deve ser esperado.

Durante o jogo, destinado a brincar de contos de fadas, histórias ou contos, o bebê desenvolve a capacidade de listar eventos sequencialmente, mantendo essa informação em mente. Quando as crianças escrevem seus próprios roteiros para shows de marionetes, elas aprendem a criar uma história que se baseia no enredo, exposição, desenvolvimento, clímax e desfecho. De acordo com essa sequência de eventos, tanto a introdução quanto o discurso podem ser construídos.

Uma forma igualmente atraente é desenvolver a fala de crianças em idade pré-escolar por meio de recontagem. Estes podem ser contos de fadas e histórias bem conhecidos que podem ser usados como base para o roteiro da peça.

Escolhendo os contos de fadas, as crianças aprendem a compreender os temas dos textos, bem como a escolher e sistematizar o material apresentado. Além disso, eles editam ativamente o conhecimento adquirido usando seus complementos. Eles transmitem facilmente o componente emocional de seu herói e mudam o tom de voz de cada um dos personagens.

Você mesmo pode fazer um teatro de fantoches para uma criança, ou pode comprar um conjunto pronto em uma loja infantil. Esses brinquedos educativos são desenvolvidos com base nas recomendações de psicólogos infantis famosos. Os mais interessantes são os caracteres dos dedos. A criança usa ativamente as habilidades motoras finas durante o jogo. Desenvolvimento da falaas crianças maiores de idade pré-escolar podem ser acompanhadas por um teatro de fantoches com brinquedos que são colocados nas mãos, especialmente porque muitas crianças com cinco anos de idade já sabem ler sozinhas. E o conjunto quase sempre é complementado com um livro com fotos brilhantes. As histórias e contos de fadas nele escritos podem ser tomados com segurança como base do roteiro. Claro, não seria supérfluo convidar a criança a sonhar e fazer seus próprios ajustes no roteiro. Dê a ele a oportunidade de refletir e tomar decisões sobre o que ele corrigiria nesta história.

Massagem fonoaudiológica

Quando os pais se deparam com o objetivo de desenvolver a fala de crianças pré-escolares, muitos métodos e métodos são usados. Uma das mais populares é a massagem fonoaudiológica. Normalmente, essa manipulação na maioria das pessoas está associada a um efeito terapêutico. Mas deve-se notar que a massagem tem um efeito direto na atividade cerebral. Tonifica o sistema nervoso central e também fortalece as conexões nervosas entre o cérebro e os músculos com os vasos sanguíneos.

Foram desenvolvidas técnicas que têm um efeito positivo na memória, análise e pensamento do cérebro humano, bem como na fala.

Foi realizado um experimento sobre o desenvolvimento da fala coerente de crianças em idade pré-escolar. Durante oito meses eles passaram por um curso especial de massagem. E após 21 dias, excelentes mudanças na atividade cerebral foram notadas na maioria das crianças. As crianças têm mais interesses e hobbies. Em geral, o resultado deste experimento mostrou um aumento nas habilidades mentais em 75%.

TotalForam realizados 6 cursos de massagem. Cada uma delas consistiu em 10 sessões e não durou mais de 10 minutos. Além disso, a criança poderá repetir essa massagem sozinha ao longo do tempo.

Dez regras para se comunicar com as crianças da família

Os meios de desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares são baseados em nuances simples.

Regra 1.

Ao falar com uma criança, não responda imediatamente à pergunta. Deixe seu filho pensar sobre este tópico por conta própria. Se esta abordagem não faz com que as migalhas atuem, então sonhe com ele.

Com a ajuda desta ferramenta de aprendizagem, a criança aprende a expressar claramente seus próprios pensamentos, raciocinar logicamente e defender seu ponto de vista. Se o bebê está tendo dificuldade em expressar seus pensamentos, dê pequenos avisos.

Regra 2.

As características do desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar às vezes podem estar associadas à f alta de vontade de falar. E na maioria das vezes eles preferem se comunicar com gestos. Nesse caso, os pais precisam usar a técnica “não entendo você”. Além disso, sua ação deve ser realizada em uma situação provocativa.

Na maioria das vezes, as crianças ficam com preguiça de falar quando vêem que seus pais já as entendem, e todos os seus desejos são satisfeitos com um meio gesto ou uma palavra. Assim que uma situação importante é criada e o bebê não tenta transmitir as informações necessárias aos pais, essa técnica deve ser usada. Tente abordar o processo delicadamente. Em nenhum caso você deve ofender ou humilhar o bebê.

Vamos considerar o que não fazer. Vamos dizer que vocêcoloque algumas maçãs em um pires. A criança se aproxima e aponta para a fruta. Você começa a perguntar à criança: "O que você quer?". E deixe claro que você não o entende nada. O bebê fica irritado, começa a chorar ou gritar.

Qual é o resultado? Do lado da criança, a situação é assim: há apenas maçãs no pires. Não há mais nada. É claro que a criança quer uma maçã. Por que a mãe finge não entender?

Portanto, para a correta solução da situação, é necessário colocar frutas diferentes no pires. E em resposta ao gesto de apontar do bebê, você pode perguntar: “Você quer um pêssego? Sim? Não? Banana? Diga sim ou não? . Se o bebê tentar apontar de qualquer maneira com um gesto, deixe-o entender que você está confuso e não entende o que ele está perguntando. Aguarde uma resposta! Tais situações são muito boas para estimular o desenvolvimento da fala das crianças. Além disso, a criança não chorará e causará problemas, mas fará o possível para explicar o que quer.

Regra 3.

É muito importante usar jogos de fala. Vamos comparar coisas semelhantes. Por exemplo, pergunte ao seu filho sobre a diferença entre suas coisas. Pode ser a cor, a presença de fechaduras, botões, zíperes e outras coisas. As crianças se interessam muito por esses detalhes e os discutem de bom grado.

Na rua, você pode pedir ao bebê para encontrar uma pequena flor vermelha, uma árvore baixa e assim por diante. Durante a caminhada, a criança vai se concentrar em pequenas coisas e falar sobre elas, desenvolvendo assim a fala.

Esconde-esconde com brinquedos. É necessário colocar vários animais, bonecos, etc. no chão.e) Peça à criança que se afaste, explicando que agora você vai esconder o brinquedo. A questão é que a criança precisará dizer qual brinquedo está f altando.

Boa diversão para o desenvolvimento da fala coloquial - nomes diminutos. Na estrada ou em um passeio, você deve convidar a criança a chamar carinhosamente tudo o que vê. Por exemplo, uma loja é uma loja, um gato é um gatinho, o sol é o sol, etc.

Para aprender as cores, a criança pode ser estimulada. Compre pequenos doces para crianças em uma variedade de cores. E convide a criança a adivinhar a sombra, e para a resposta correta você pode comer o doce adivinhado.

Ao ensinar as crianças, o interesse delas é muito importante. Caso contrário, se eles não estiverem envolvidos no processo, todos os esforços serão em vão.

Regra 4.

O desenvolvimento da fala coerente na idade pré-escolar requer alta atividade tanto da criança quanto do adulto. Se queremos desenvolver a fala do bebê, ele deve falar principalmente, e não os pais. Para uma de suas frases, deve haver cinco do lado da criança. Se, durante uma conversa, uma mãe ou uma professora do jardim de infância fala cinco vezes mais, então a fala dos adultos se desenvolve, não das crianças.

É importante entender que o desenvolvimento só acontece na prática. Por isso essas atividades são tão importantes. Tente selecionar tarefas para a criança que exijam a resposta e o raciocínio mais detalhados, além de defender uma opinião pessoal.

É necessário fazer perguntas sobre os interesses do bebê para que ele possa explicar em detalhes por que gosta dessa coisa em particularestação, animal, etc. Ou mostre a gravura e peça à criança que descreva o que ela vê na gravura.

Muitas crianças começam a aprender rimas desde cedo e gostam muito dessa atividade. Ao treinar a memória dessa forma, os bebês constroem seu vocabulário muito mais rápido.

Regra 5.

O desenvolvimento da fala coerente em crianças pré-escolares deve ser baseado em uma pronúncia bonita, compreensível, clara e lógica. Portanto, ao conversar com uma criança, deve-se observar a entonação correta, falar devagar e pausar para que a criança tenha a oportunidade de comentar algo sobre esse assunto.

A busca de novas abordagens para o ensino da fala é simplesmente necessária. A qualidade da fala da criança depende dos pais. Portanto, tente encontrar um sistema de comunicação que se adapte ao seu filho em termos de idade e temperamento. E ótimos resultados não farão você esperar.

Muitos pais admitem que depois que mudaram o ritmo da conversa para lento, mas ao mesmo tempo emocional, as crianças se envolveram mais no processo de comunicação. No início, falar em um ritmo calmo será difícil, mas depois de alguns dias, essa abordagem se tornará comum. E a criança vai perceber que a conversa está focada nele e quer ouvir a opinião dele. As crianças, em sua maioria caladas, começam a falar ativamente e a comentar o que está acontecendo.

Regra 6.

As tarefas do desenvolvimento da fala dos pré-escolares por parte dos pais são explicar e comentar constantemente o que está acontecendo. Comece a falar sobre o meio ambientemundo, natureza, objetos podem ser desde os primeiros dias de vida de um bebê. Ao fazer isso, você enriquece o vocabulário do seu filho e prepara a base para o desenvolvimento da fala.

Com crianças mais velhas, você pode usar os jogos envolvidos no componente conversacional.

Regra 7.

Ao ensinar uma criança, não se esqueça da existência da auto-educação. O desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares deve incluir conhecimentos que a criança descobrirá de forma independente.

Os pais são inerentes ao processo educacional com a criança no princípio da memorização. Se você precisar que seu bebê se lembre de coisas como “Isto é um ônibus, lembre-se! E isso é um carro, isso é um bonde, e isso é um trem!”, então você não usa o potencial intelectual dele. Ele simplesmente lembra uma palavra, uma frase ou uma imagem em uma imagem. Portanto, se você mostrar a ele um carro de brinquedo em casa e depois um carro na rua e perguntar: “Isso é um transporte?”, provavelmente ele ficará confuso. Afinal, o garoto se lembrava apenas dos nomes, mas simplesmente não entendia o significado dos objetos e sinais.

Então comece a usar jogos de diferenças desde cedo. Deixe a criança aprender a raciocinar. Coloque alguns objetos na frente dele e pergunte como eles são semelhantes e como eles são diferentes. Na maioria das vezes, crianças a partir de 2 anos que conhecem as cores tendem a responder perguntas sobre diferenças com base em informações sobre a tonalidade do assunto. Por exemplo: “Que maçã?”, Em primeiro lugar, a resposta deve ser: “Vermelho”. Portanto, em tal situação, é importante fazer perguntas orientadoras. Afinal, a maçã ainda é suculenta, doce e redonda.

Regra 8.

Desenvolvimento da falaidade pré-escolar média deve ser acompanhada por cartas escritas. Convide seu filho para jogar um jogo, por exemplo, escreva uma carta para o Papai Noel ou seu personagem favorito de conto de fadas. Explique a ele que ele vai ditar o texto, e você vai anotá-lo. E então você envia para o amigo favorito dele. Com essa abordagem, o bebê tem uma sensação de pausa e começa a pensar sobre o que e como escrever. Nesse jogo, a sintaxe da fala é excelentemente desenvolvida, graças à qual o bebê aprende a construir frases logicamente e selecionar palavras de acordo com o significado.

Se você perceber que a criança não consegue começar a construir o texto sozinha, então convide-a a escrever sobre o que fez ontem, ou sobre seus hobbies favoritos.

Se o bebê repetir a mesma palavra várias vezes ao ditar, explique a ele que isso tornará o texto feio, então a palavra repetida com frequência deve ser substituída.

Regra 9.

O desenvolvimento da fala na idade pré-escolar sênior pode ser baseado em mini-performances. No aniversário ou no Ano Novo, os caras podem memorizar seus papéis e atuar. Tais aulas impulsionam não apenas o desenvolvimento da fala, mas também estimulam o componente criativo.

Regra 10.

Não construa aulas com uma criança apenas com métodos conhecidos voltados para o desenvolvimento da fala. Cada mãe conhece melhor seu bebê, então ela pode criar jogos para ele de forma independente.

Meios de desenvolvimento da fala na pré-escolaa idade deixa espaço para a espontaneidade. A maioria das mães confirma o fato de que as melhores técnicas são encontradas no processo de brincar com a criança. Eles dependem mais frequentemente do que o bebê está interessado ou empolgado.