Projeto no jardim de infância no grupo do meio. Aulas com crianças no jardim de infância

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:47

A norma educacional federal orienta os professores a buscar tecnologias, meios, métodos e técnicas inovadoras que resolvam os problemas de desenvolvimento da personalidade da criança, suas habilidades cognitivas e criativas. Um projeto em um jardim de infância do grupo intermediário é uma boa oportunidade para realizar tudo isso integrando diferentes áreas educacionais.

Coisa interessante e útil

No sentido moderno, um projeto é um tipo de problema que precisa ser resolvido. Se houver esse problema, resta formulá-lo e criar um projeto. Tais projetos, crescendo de uma questão premente, são mais eficientes e eficazes. Na realidade, existem outros casos - o concurso de projetos anunciados na instituição de educação pré-escolar obriga os professores a “pensar” um problema: por um lado, isso pode empurrá-los para o trabalho e, por outro, criar um projeto para em prol do projeto, “para mostrar”. Se o tópico for relevante, a atividade do projeto será empolgante e interessante para todos os participantes.

Quandocomeçar?

Com crianças de que idade um projeto pode ser implementado no jardim de infância? No grupo do meio, as crianças já podem ser participantes com o apoio dos adultos, à medida que crescem, tornam-se parceiras ativas no projeto, mas mesmo as crianças menores podem ser incluídas nas atividades do projeto.

Vindo para o jardim, as crianças estão apenas se adaptando às novas condições, então todos os esforços são feitos para tornar esse processo o mais favorável possível. E aos 4-5 anos, tendo se estabelecido em uma instituição pré-escolar, as crianças estão prontas para uma variedade de atividades, incluindo atividades de projeto.

Na tecnologia de design, a relação "criança - adulto" é baseada na cumplicidade. No início, as crianças observam atentamente as atividades dos mais velhos e participam delas da melhor maneira possível, tornando-se gradualmente parceiros iguais e chegando à cooperação. Em nosso artigo, veremos mais detalhadamente como organizar adequadamente os projetos para crianças do grupo intermediário.

Atividades adequadas à idade

Crianças de quatro anos têm algumas características que você precisa saber ao incluí-las em um projeto.

• Nas crianças de meia idade, as capacidades físicas aumentam, tornam-se mais ativas. Projetos prontos ajudarão a direcionar essa energia emergente na direção certa. No grupo do meio, eles podem ser diferentes no assunto, mas devem ser compreensíveis para crianças de quatro anos.
• Crianças de quatro anos geralmente apresentam maior excitabilidade. Percebendo tal estado no grupo, o professor deve agir rapidamente. É melhor desviar as crianças para algointeressante. Atividades adequadamente organizadas no âmbito do projeto ajudarão a restaurar a força e relaxar, aliviar o estresse, é bom que seja diversificado - móvel e calmo, mas sempre emocionalmente colorido. Ao mesmo tempo, ocorre o desenvolvimento físico e mental das crianças.
• Novas oportunidades aparecem na comunicação com os pares. Um projeto no jardim de infância do grupo do meio deve incluir vários jogos que unam, ensinem a interagir.
• Torna-se especialmente importante para as crianças obter a aprovação dos adultos, fazer algo juntos, essas necessidades também podem ser atendidas nas atividades do projeto se não apenas os professores, mas também os pais estiverem envolvidos. Em um negócio conjunto, a compreensão mútua é formada, a alegria da comunicação surge.

Quem pode implementar o projeto?

Crianças, educadores, educadores profissionais e pais podem participar. No início do trabalho no projeto, pode parecer que as crianças estão fazendo o que os adultos planejaram, mas no processo acontece que, pelas características de sua idade, elas participam ativamente e podem até propor e planejar, podem comparar, analisar e explorar. Em atividades bem organizadas, as crianças não apenas seguem as regras e requisitos, mas também criam obras-primas, criam, projetam, avaliam.

Como escolher o tema do projeto?

O foco dos projetos às vezes aparece inesperadamente: qualquer coisa pode se tornar o tema de um projeto. As crianças desta idade estão interessadas em tudo ao seu redor,quer entender o que está acontecendo. A pergunta da criança sobre por que o boneco de neve derreteu pode servir de impulso para a atividade. O projeto Primavera no grupo do meio ajudará as crianças a dominar os sinais da primavera, entender por que a neve escurece e derrete. Os jogos expandem o conhecimento e as ideias das crianças sobre o mundo ao seu redor. Trabalhando em um projeto, você pode familiarizar as crianças com a literatura sobre a primavera, observar as mudanças na natureza enquanto caminha no jardim e com os pais, aprender poemas e músicas, ver ilustrações, pinturas e fotografias, experimentar neve, desenhar, fazer aplicações. O projeto Primavera no grupo do meio ajudará a organizar a interação criativa entre crianças e pais em uma variedade de atividades para estudar os signos da primavera.

Como as áreas educacionais são integradas no projeto?

O projeto no jardim de infância da turma do meio oferece uma oportunidade de integração das áreas educacionais e, portanto, o pleno desenvolvimento da personalidade da criança. Vejamos um exemplo de como isso pode ser feito dentro da estrutura de um projeto. Em preparação para 9 de maio, o projeto "Dia da Vitória" será relevante. O grupo do meio pode utilizar diferentes formas de trabalho, enquanto haverá um desenvolvimento diversificado das crianças:

• Desenvolvimento cognitivo será o estudo de fatos e eventos históricos acessíveis à compreensão das crianças.
• O desenvolvimento da fala é facilitado pelo enriquecimento do vocabulário ativo das crianças, conhecimento da ficção, memorização de poesias, compilação de histórias.
• Musical eo material literário utilizado no trabalho do projeto realiza o desenvolvimento artístico e estético das crianças, elas ouvem músicas dos anos de guerra, lêem poesias, procuram se expressar em atividades artísticas e criativas (por exemplo, através do desenho).
• Se adultos - pais, professores - e crianças se tornarem participantes do projeto, será possível perceber o desenvolvimento social e comunicativo das crianças - elas interagem com os adultos com interesse em eventos conjuntos, exposições, uma viagem a o monumento aos soldados caídos, isso deve fazer com que sejam manifestações emocionais vívidas.

Qual é a sequência de trabalho no projeto?

A fase inicial é preparatória, quando o problema, os objetivos são definidos, o resultado é previsto, o software e o suporte metodológico para a implementação do projeto são selecionados e a experiência de outros professores sobre o tema do projeto é estudada. Considere, por exemplo, "Dia do Defensor da Pátria". Ao implementar tal projeto, o grupo do meio em 23 de fevereiro pode realizar um feriado para meninos e pais. O problema é como marcar a próxima data. O objetivo é parabenizar os futuros e verdadeiros defensores da Pátria, o resultado esperado são as emoções positivas das crianças e adultos do evento.

O próximo passo é o diagnóstico: são realizados levantamentos, observações, estudos para estudar o estado do problema no momento do início dos trabalhos do projeto. Na preparação que estamos considerando para 23 de fevereiro, uma pesquisa de pais e filhos sobre a forma do próximo feriado pode ser usada, será interessantepesquisa de vídeo de crianças pedindo-lhes para contar sobre seu pai. Momentos serão exibidos durante o evento.

O mais interessante é o próprio trabalho no projeto - a etapa criativa, na qual, de fato, há um movimento conjunto em direção ao resultado. O cenário desenvolvido do evento e sua implementação serão a essência desta etapa. O uso adicional de outras formas de trabalho também é possível: organizar uma exposição de fotos “Nossos Avôs e Papais”, uma exposição de desenhos “Nosso Exército”.

O trabalho do projeto é concluído, via de regra, com apresentação, análise de objetivos e resultados, estudo dos resultados das atividades, avaliação do projeto e busca de perspectivas de desenvolvimento. Você pode pedir aos participantes que deixem comentários imediatamente após o evento ou façam uma análise mais tarde, levando em consideração o que funcionou e o que não funcionou.

Como trabalhar em um projeto?

As condições de vida atuais tornam os projetos ambientais especialmente relevantes. Os tipos de atividades, formas e métodos de trabalho podem ser diferentes: aulas temáticas sobre o projeto, jogos infantis, atividades conjuntas com adultos, informação visual para os pais que acompanham o trabalho no projeto, trabalho criativo das famílias. Os métodos de diagnóstico complementam bem o projeto: questionamento e observação, bem como métodos de pesquisa - as crianças se tornam experimentadoras, estudando o mundo ao seu redor.

Projetos ambientais podem ter um foco específico, por exemplo, crianças e adultos podem plantar um "Beco da Família", fazer alimentadores de pássaros ou limpar uma nascente delixo. Tal resultado agradará as crianças, elas ficarão orgulhosas de suas ações úteis feitas junto com seus pais.

Quais são os principais benefícios das atividades do projeto?

Trabalhar em um projeto é um processo interessante e criativo, sua natureza integrada permite ensinar as crianças a agir de forma independente e ativa, pensar de forma criativa, encontrar conhecimento e usá-lo de diferentes maneiras. Além disso, o projeto é uma ótima oportunidade para envolver os pais na participação ativa na vida da horta.