TRIZ jogos para pré-escolares. TRIZ no desenvolvimento da fala de pré-escolares

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:28

Os pais e professores modernos estabelecem a tarefa de desenvolver a criança criativamente em primeiro lugar. Grande atenção é dada ao desenvolvimento de tais habilidades. Portanto, não é incomum encontrar educadores que usam TRIZ para pré-escolares em seus programas educacionais. Os jogos e tarefas em que este sistema se baseia contribuem para o desenvolvimento do pensamento ativo e também tornam o processo de desenvolvimento criativo de uma pessoa muito mais emocionante para uma criança e um adulto.

O que é TRIZ?

TRIZ é uma abreviatura que significa "Teoria da Solução Inventiva de Problemas". Como qualquer outra teoria, tem sua própria estrutura, funções e algoritmo. Muitos pais usam elementos TRIZ em suas atividades com seus filhos mesmo sem saber.

TRIZ para pré-escolares é um programa que não pretende substituir o principal. Ele foi criado para aumentar a eficácia das formas de aprendizado existentes.

Muitos jogos são familiares para mães e cuidadores, mas ao aprender eo desenvolvimento ocorre sistematicamente, é mais fácil para a criança adquirir novas habilidades e habilidades. Portanto, aqueles que estão interessados na formação de uma personalidade criativa harmoniosa de uma criança precisam se familiarizar mais com o TRIZ para pré-escolares. Isso não é apenas útil, mas também muito interessante.

Nas origens da teoria

A teoria da solução inventiva de problemas é um dos métodos mais exclusivos para desenvolver as habilidades criativas de uma criança. Seu fundador em 1956 foi G. S. Altshuller, um engenheiro soviético. Ele acredita que qualquer um pode aprender a inventar, e não é preciso um talento natural para fazê-lo.

O próprio Heinrich Saulovich inventa desde a infância e já aos 17 anos já tinha um certificado de direitos autorais. Além disso, ele também foi um escritor de ficção científica, entre cujos trabalhos estão os famosos "Ícaro e Dédalo", "A Balada das Estrelas", "Lendas dos Capitães Estelares" e muitos outros.

A situação hoje

Até o momento, foram criados vários centros de desenvolvimento, que se baseiam na metodologia clássica TRIZ para pré-escolares. Mas, gradualmente, conforme eles funcionam, eles adicionam novas seções.

Vale ress altar que muitas técnicas da teoria da solução de problemas inventivos estão sendo gradualmente introduzidas no sistema de educação pré-escolar clássica para desenvolver o pensamento analítico nas crianças.

A essência da técnica

TRIZ para pré-escolares – aulas ondea criança se alegra com suas primeiras descobertas criativas. Aqui, as crianças não têm tempo para ficar entediadas, pois durante o treinamento são utilizados diálogos, comunicação ao vivo e discussões.

Educadores que aderem ao desenvolvimento do TRIZ para pré-escolares, antes de tudo, prestem atenção às coisas curiosas. Ao mesmo tempo, eles oferecem olhar para um evento ou objeto interessante de diferentes ângulos. Encontre algo bom, depois ruim. Se o objeto em estudo permitir, você poderá realizar experimentos interessantes, mas ao mesmo tempo não explicar à criança por que esse resultado específico foi obtido.

Tudo isso desenvolve na criança a curiosidade e o interesse por novas descobertas. Como o próprio fundador desta técnica disse: "TRIZ é um processo controlado de criar algo novo, combinando cálculo preciso, lógica, intuição".

O objetivo do TRIZ (jogos para pré-escolares) não é apenas desenvolver a imaginação, mas ensinar uma criança a ser criativa na resolução de um problema específico.

Métodos e técnicas básicas de TRIZ

Para organizar um processo de pesquisa adequado com crianças, um educador ou pai deve entender e usar vários métodos e técnicas que são usados no TRIZ.

Os principais são os seguintes.

1. Brainstorming. No processo desta lição, as crianças recebem uma tarefa inventiva. Os alunos, por sua vez, tentam encontrar diferentes maneiras de resolvê-lo, ordenando os recursos. Todo esforço deve ser feito para encontrar a solução perfeita.
2. Cada solução proposta é avaliada a partir da posição de "o que é bom, o que éruim". De todos os disponíveis, o ideal é selecionado.
3. Este método desenvolve a capacidade de análise da criança, tem um efeito estimulante na criatividade na busca de novas respostas, mostra que qualquer problema pode ser resolvido.
4. "Sim-não-ka" é um tipo de jogo que permite que as crianças aprendam a identificar a principal característica de um objeto, classificar as coisas de acordo com indicadores gerais, e também estar atentas às declarações de outras crianças, construir suas propostas com base em suas respostas. Este método TRIZ desempenha um papel importante no desenvolvimento da fala de pré-escolares.
5. Sinética é um método de analogias. Está dividido em várias áreas: empatia, analogia direta e fantástica. No primeiro caso, as crianças têm a oportunidade de serem objeto de uma situação-problema. Em analogia direta, a criança procura processos semelhantes em outras áreas. Uma analogia fantástica é responsável por tudo o que está além da realidade, e aqui você pode oferecer as formas mais incríveis de sair de uma situação difícil.
6. A análise morfológica é necessária para verificar todas as opções de solução do problema que podem ser perdidas durante a enumeração usual.
7. O método dos objetos focais é que eles tentam substituir propriedades e características de algo que não lhe convém (à primeira vista) a um determinado fenômeno ou objeto.
8. O método de Robinson ensinará os pré-escolares a procurar um uso para qualquer assunto, mesmo completamente desnecessário, à primeira vista.

O queAs metas são definidas durante o curso?

TRIZ tecnologia para pré-escolares tem muitos métodos e técnicas de ensino diferentes que são usados no desenvolvimento das crianças. Por exemplo, aglutinação, hiperbolização, acentuação e outros. Tudo isso possibilita conduzir o aprendizado de forma divertida, diferente das aulas. Tais métodos proporcionam uma forte assimilação e sistematização das informações recebidas pelas crianças.

Durante essas atividades, o pensamento da criança é estimulado, bem como o desenvolvimento integral de uma personalidade criativa com a ajuda da imaginação e da fantasia das crianças.

O fato é que na sociedade moderna são necessárias pessoas que possam pensar fora da caixa, encontrar e oferecer soluções ousadas, que não tenham medo de fazer algo diferente de todos os outros. É a isso que se dedica o TRIZ para pré-escolares. As aulas são estruturadas de tal forma que as crianças aprendem facilmente o material proposto por meio de atividades de pesquisa bem estruturadas.

Etapas das aulas de regência

Em cada lição há várias etapas de trabalho. Cada um deles tem um propósito específico.

1. No primeiro estágio, a criança aprende a detectar e distinguir entre inconsistências e contradições que nos cercam na vida cotidiana. O que as árvores e a grama têm em comum? O que papel e casca de árvore têm em comum?
2. A segunda etapa ensina a criança a mostrar imaginação e engenhosidade na resolução de problemas. Por exemplo, invente um brinquedo que você gostaria de brincar o tempo todo para nunca ficar entediado.
3. No terceiro estágio, as crianças recebem tarefas fabulosas e têm a oportunidade de comporpróprias histórias. Neste caso, é necessário utilizar as técnicas TRIZ para pré-escolares.
4. A quarta etapa permite que as crianças apliquem novos conhecimentos para a resolução de problemas não padronizados.

Duas regras principais das classes TRIZ

Existem regras para tornar o processo o mais eficiente possível.

1. Em cada etapa da aula, são oferecidos às crianças objetos, fenômenos de áreas compreensíveis: "eu e natureza", "eu e eu", "eu e outra pessoa", "eu e o objeto". Isso ajuda a criança a aprender mais facilmente as contradições do mundo ao seu redor.
2. Todas as aulas de TRIZ para pré-escolares são conduzidas de forma lúdica. Ao mesmo tempo, cada jogo, cada tarefa deve ser acompanhada de material visual.

Interação entre cuidador e criança

Durante o TRIZ (jogos para pré-escolares) a comunicação entre crianças e adultos deve ser baseada em alguns princípios:

• Quando as crianças respondem, elas precisam ouvir com atenção, admirar a nova ideia.
• Sem avaliações negativas ou críticas à criança.
• As palavras avaliativas usuais são substituídas e diluídas com sinônimos, por exemplo, não use a palavra "corretamente", mas as palavras "maravilhoso", "ótimo", "solução interessante", "abordagem incomum".
• Apoie uma criança quando ela quiser se opor a um adulto, não interrompa essas tentativas, pelo contrário, ensine-a a provar, contestar, argumentar, defender seu ponto de vista.
• Nãoter medo dos erros, mas aplicá-los para ver a solução do problema do outro lado.
• A comunicação entre as crianças e o professor deve ser acompanhada apenas de impressões positivas: a alegria de uma nova descoberta, criatividade, consciência do próprio significado.
• Motivar a criança a participar ativamente de jogos e atividades.

Quais jogos existem em TRIZ

É natural que em sala de aula o professor use ativamente os jogos TRIZ para pré-escolares. O arquivo de cartão desta técnica é muito diversificado. Considere alguns exemplos de jogos característicos para a teoria da resolução de problemas inventivos.

1. "Sim, não." Um adulto vem com uma palavra. A criança é obrigada a fazer perguntas orientadoras. Ao mesmo tempo, aquele que concebe a palavra só pode responder um "sim" ou "não" monossilábico até que a resposta correta seja recebida.
2. "Preto e branco". Um adulto mostra às crianças um cartão com a imagem de um objeto branco. As crianças devem nomear todas as qualidades positivas desse objeto. Em seguida, é mostrado um cartão com o mesmo assunto, apenas em preto. Desta vez você precisa nomear todos os traços negativos.
3. "Mudando". Você precisa de uma bola para jogar. Um adulto joga uma bola para o bebê e diz uma palavra, e a criança surge com uma palavra de significado oposto e joga a bola de volta.
4. "Masha, a Confusa". Para o jogo, você precisará de cartas com a imagem de vários objetos. "Masha" é selecionado. Ela pega um cartão e diz: "Oh!" Um dejogadores lhe faz uma pergunta: "O que há de errado com você?" Ela olha para a imagem do cartão e responde: "Perdi o que é mostrado (por exemplo, tesoura). Como vou fazer uma aplicação agora?" O resto deve oferecer diferentes opções para sair dessa situação. "Masha-confuso" escolhe a melhor resposta e dá uma moeda. No final do jogo, o número de moedas é contado e o vencedor é determinado.