O que é um ambiente de desenvolvimento de assunto? Ambiente de desenvolvimento do sujeito na instituição de educação pré-escolar

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:22

O ambiente de desenvolvimento do sujeito é um conjunto de objetos materiais para o desenvolvimento da criança, sujeito e meio social de proporcionar diversos tipos de atividades para os alunos. É necessário para que as crianças possam crescer plenamente e conhecer o mundo ao seu redor, saber interagir com ele e aprender a ser independentes.

O conceito de um ambiente de desenvolvimento de assunto

Promove o desenvolvimento da independência, iniciativa e dá às crianças a oportunidade de perceber as habilidades que possuem. O ambiente de desenvolvimento do sujeito melhora a experiência de interação emocional e prática da criança com outras pessoas e também ajuda a aumentar a atividade cognitiva de todas as crianças do grupo.

É composto por:

• grande playground;
• equipamento de jogo;
• brinquedos;
• diferentes tipos de parafernália de jogos;
• conteúdo do jogo.

Esses fundos devem estar emsala especial, hall ou no pátio do jardim de infância.

Como é criado um ambiente de desenvolvimento?

Nesta fase, é preciso lembrar que o ambiente de desenvolvimento do sujeito deve dar lugar ao desenvolvimento das funções educativas, formativas, estimulantes e comunicativas. A tarefa mais importante é o desejo de aumentar a independência e a iniciativa da criança. Tal ambiente deve ser espaçoso e agradável para as crianças, atender às suas necessidades e interesses. Também é importante o desenho dos objetos e sua forma: devem ser orientados para a segurança e apropriados para a idade pré-escolar.

A criação de um ambiente de desenvolvimento de assunto inclui um aspecto importante: mudar os elementos da decoração, bem como alocar lugares em cada grupo para atividades experimentais das crianças. A paleta de cores deve ser baseada em tons pastel quentes para que o ambiente seja leve e não “pressione” as pupilas.

Quanto ao ambiente de desenvolvimento do sujeito do grupo, então ele deve sofrer alterações dependendo da idade das crianças, suas características, o período de estudo e, claro, o programa educacional.

O desenvolvimento de ambiente objeto-espacial deve ser aberto, sujeito a ajustes e desenvolvimento, não ser um sistema fechado. É bom se for atualizado regularmente e atender às necessidades atuais das crianças. Em qualquer caso e em diferentes circunstâncias, o espaço ao redor das crianças deve ser reabastecido e atualizado de acordo com os requisitos para uma determinada idade do aluno.

Com base nisso, ao criar esse ambiente para qualquer faixa etária em uma instituição de educação infantil, é necessário levar em consideração os fatores psicológicos de interação entre os participantes do processo educacional e o ambiente geral, incluindo o design de uma instituição pré-escolar.

O princípio das posições na interação

Baseia-se na organização do espaço de comunicação entre pais e professores com as crianças. É bem sabido que as conversas confidenciais e a comunicação aberta entre adultos e crianças são realizadas com base no princípio da comunicação espacial “olho no olho”. Um ambiente adequado para o desenvolvimento do sujeito proporcionará uma oportunidade de aproximação e equalização das posições de crianças e adultos. Será apropriado utilizar uma variedade de móveis, nomeadamente cantos, pódios e escorregas.

Princípio de Atividade

Dá uma oportunidade para um adulto e uma criança participarem juntos na criação de um ambiente que facilmente se transformará e mudará. É possível equipar salas de grupos com oficinas, centros de areia e água usando telas.

Durante a organização das atividades gerais, é necessário selecionar materiais que tenham a capacidade de ativar a atividade cognitiva. Podem ser aparelhos técnicos, ímãs, brinquedos, lupas, molas, béqueres, maquetes, balanças, e você também pode fornecer diversos materiais naturais para experimentação e estudo.

Princípio do Dinamismo da Estabilidade

Este princípio contribui para a criação de condições que podem mudar emde acordo com o humor, preferências e capacidades das crianças. São necessárias salas de jogos para diferentes faixas etárias e uma zona de estabilidade deve ser criada para crianças pequenas.

O ambiente objeto-espacial em desenvolvimento deve estar devidamente equipado. As instituições de ensino pré-escolar precisam garantir que haja brinquedos, móveis, recipientes de armazenamento, pódios para relaxamento e estruturas dobráveis. Esta sala deve ser preenchida com uma variedade de itens e também ter muito espaço livre. Você pode criar áreas temáticas, colocar móveis estofados e torná-los parte da sala de jogos.

Princípio de zoneamento flexível e agregação

Precisamos construir áreas de atividade não sobrepostas e dar às crianças a oportunidade de fazer coisas diferentes ao mesmo tempo e ao mesmo tempo não interferir umas nas outras. Eles podem se distrair facilmente e nem sempre se concentram o suficiente em suas atividades.

Os alunos das faculdades de educação pré-escolar nem sempre compreendem claramente o que o ambiente de desenvolvimento da disciplina inclui. A apresentação, que muitas vezes é realizada na instituição de ensino pré-escolar, é a melhor maneira de demonstrar visualmente aos futuros professores os centros de jogos e as diferentes zonas (teatral, fala e alfabetização, esportes, experimentação e pesquisa, comunicação e jogos construtivos), que permitem que as crianças se unam se houver interesses comuns. Além disso, os pré-escolares precisam de um lugar de descanso e solidão.

Princípio de Gênero

O ambiente de desenvolvimento de disciplinas na instituição de educação pré-escolar dá às criançasoportunidade de se expressar de acordo com suas habilidades. Para fazer isso, é apropriado ter materiais que levem em consideração os interesses de todas as crianças. Eles devem ser informativos e divertidos para meninos e meninas. Podem ser jogos, algumas ferramentas para vários trabalhos criativos. As meninas precisam de itens que desenvolvam sua feminilidade, e os meninos precisam de algo que evoque o "espírito de um homem" neles.

O princípio de combinar vários elementos

Neste caso, a organização estética do ambiente importa. Todo mundo sabe que a informação básica é percebida por uma pessoa através da visão. Portanto, o ambiente de desenvolvimento do sujeito em uma instituição de ensino pré-escolar merece uma atitude séria e precisa receber atenção suficiente.

Ambiente de desenvolvimento de fala do grupo

Aulas dessa natureza devem ser realizadas em local livre para que a criança possa mudar de posição. Basicamente, esta sala de jogos deve ter uma superfície macia para colocar móveis estofados. Você pode organizar vários jogos com sua própria história, que você precisará jogar com a ajuda de adultos.

O ambiente de desenvolvimento do sujeito do grupo deve estar equipado para tais jogos: eles podem ser armazenados em racks ou caixas especiais que estarão disponíveis para as crianças. Ao trabalhar com crianças pequenas e de meia-idade, é necessário prestar bastante atenção aos manuais e materiais relacionados ao desenvolvimento do vocabulário.

Medidas complexas

Uma vez que há muitas mudanças na sociedade moderna, tanto econômicas quanto sociais, o desenvolvimento do ambiente sujeito-desenvolvimento deve ser baseado na educação e, portanto, os requisitos para sua qualidade também devem aumentar. Para resolver este problema, é necessário implementar medidas abrangentes. O ambiente de desenvolvimento do sujeito em uma instituição de ensino pré-escolar é composto por diferentes elementos, cada um desempenhando seu próprio papel funcional.

Para alcançar um resultado, é necessário criar certas condições na instituição de ensino pré-escolar e melhorar o sistema de todo o processo pedagógico. Em particular, é necessário organizar um bom ambiente para o desenvolvimento das atividades infantis. O ambiente objeto-espacial em desenvolvimento deve diferir em uma das principais nuances - o apoio pedagógico para as atividades das crianças.

Como criar um ambiente de aprendizagem em casa?

Os edifícios devem ser baseados nos princípios de distância, atividade, estabilidade, criatividade, zoneamento flexível, conforto individual, independência, abertura. Para que a criança se desenvolva de forma integral em casa, é necessário organizar a criação de um ambiente de desenvolvimento do sujeito e disponibilizar locais apropriados.

Isso desenvolverá a fala e o desenvolvimento físico, ensinará matemática. Deve-se considerar a localização dos objetos na sala: as crianças devem ser capazes de se movimentar livremente, relaxar, brincar e interagir com os adultos em todas as sessões de desenvolvimento.

Como organizar um ambiente de desenvolvimento em uma instituição de educação pré-escolar em conexão com a introdução do Padrão Educacional Estadual Federal?

Na estrutura do programa pré-escolareducação, um novo GEF foi introduzido. Nesse sentido, as questões sobre a organização do ambiente disciplinar, que propicia o desenvolvimento nas instituições de educação infantil, tornaram-se bastante relevantes.

O ambiente de desenvolvimento de disciplinas de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal inclui o trabalho com pré-escolares. O desenvolvimento de suas atividades são jogos. Isso contribui para que o interesse de professores atuantes na constante mudança no ambiente de desenvolvimento de disciplinas da instituição de ensino pré-escolar esteja aumentando.

Requisitos do GEF para o ambiente de desenvolvimento de assunto

É obrigado a garantir a máxima realização do desenvolvimento educacional. A organização de um ambiente de desenvolvimento de assunto deve significar:

• acessibilidade para alunos de todas as instalações em que o processo educativo é realizado;
• uma oportunidade para cada criança desenvolver sua própria personalidade, levando em consideração suas inclinações, interesses e nível de atividade;
• acesso ilimitado das crianças a jogos, livros, brinquedos, manuais e materiais de apoio às suas atividades;
• enriquecimento do ambiente com elementos que ajudarão a estimular as atividades emocionais, cognitivas e motoras das crianças.

Requisitos para a organização de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas à luz do FGT

O ambiente de desenvolvimento do sujeito do jardim de infância deve melhorar as funções físicas da criança, formar habilidades sensoriais, ajudar a ganhar experiência de vida, aprender a comparar e organizar fenômenos e objetos, adquirir conhecimento por conta própria.

A criança se desenvolve no processo de aprendizagem, durante o qual ela é ativa eenvolvido em algum tipo de atividade. É organizado pelo professor em várias formas de comunicação com os outros. Para isso, deve ser criado um ambiente pedagógico especial, onde a criança viva e estude de forma independente.

O ambiente de desenvolvimento do sujeito do grupo mais jovem deve proporcionar às crianças oportunidades para identificar diferentes traços de personalidade e oportunidades de desenvolvimento. Muitas vezes, o oposto é verdadeiro, e o espaço dado às crianças pode se tornar uma barreira que as impede de expressar suas habilidades únicas.

O programa educativo geral destas instituições baseia-se no princípio da integração, que se realiza de acordo com a idade e individualidade dos alunos. É muito importante implementar todas as regras básicas de maneira oportuna e correta - isso permitirá que a criança se desenvolva.

Em cada idade, o bebê tem suas próprias características e preferências, então sua constante insatisfação pode levar a consequências desastrosas. Se o interesse e a curiosidade das crianças não forem constantemente satisfeitos, isso terminará em passividade e apatia. A educação e o desenvolvimento de uma criança é um processo trabalhoso, penoso e difícil, portanto, a negligência neste assunto é inaceitável.