Teorias básicas de educação e desenvolvimento da personalidade. Princípios de educação

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:13

O processo de educar uma pessoa é uma tarefa difícil. É claro que várias teorias desenvolvidas tanto em nosso tempo quanto nos tempos antigos podem ajudar a resolvê-lo. Não apenas psicólogos do século passado, mas também filósofos da antiguidade, médicos, professores e pensadores do passado distante se interessavam pela educação da personalidade. Por exemplo, Sócrates, Aristóteles, Demócrito, Platão pensaram nisso.

O estudo das questões relacionadas à educação da personalidade de uma pessoa foi dedicado às obras de Rousseau e Herbart. É claro que a maioria das teorias pedagógicas tomou forma durante o século passado. Os mais significativos deles são considerados as obras de autores como Anton Makarenko, John Dewey, Lawrence Kohlberg. No entanto, professores e psicólogos do século passado basearam seus trabalhos em teorias anteriores, incluindo as obras de Rousseau e Herbart, nas quais foram expressas ideias completamente opostas.

O que é uma "personalidade"? Conceito

Absolutamentetodas as teorias básicas existentes de educação e desenvolvimento da personalidade procedem das características desse conceito. O que é uma "personalidade"? De acordo com uma definição generalizada, este termo refere-se à essência social de uma pessoa, uma combinação de certas qualidades individuais de caráter e traços que correspondem às normas e tradições da sociedade.

Ou seja, uma personalidade não é a natureza fisiológica de um indivíduo, mas algo que se manifesta no âmbito das relações sociais com outras pessoas. Por exemplo, uma reação à fome ou ao frio não é um traço de personalidade, mas as características individuais de uma pessoa, como a maneira de falar, andar e muito mais. Mas sua capacidade de negociar com os outros, levar em conta as especificidades da situação, mostrar heroísmo ou, inversamente, covardia em circunstâncias de emergência - são traços de personalidade.

Assim, o conceito de personalidade combina uma base psicológica, social e filosófica e é objeto de estudo nessas disciplinas.

Como as teorias de desenvolvimento da personalidade podem ser classificadas?

Existem muitas teorias diferentes sobre como exatamente uma pessoa deve ser criada, e não apenas criada e educada uma criança. Mas entre essa abundância, historicamente, destacam-se três teorias básicas de educação e desenvolvimento da personalidade. Resumidamente, sua essência pode ser expressa da seguinte forma:

• humanismo;
• autoritarismo;
• liberdade de se tornar.

Estas teses não são nomes de métodos pedagógicos ou psicológicos específicos. Pelo contrário, são notaçõesdireções nas quais as teorias básicas existentes de educação e desenvolvimento da personalidade se desenvolveram.

O que caracteriza os principais tipos de teorias?

Os principais pontos caracterizadores ficam claros a partir da direção a que pertence esta ou aquela teoria da educação. Em outras palavras, uma breve descrição das teorias básicas de criação e desenvolvimento da personalidade está em seus nomes.

Por exemplo, métodos baseados nos princípios do humanismo são caracterizados pelo fato de que a prioridade é o desenvolvimento de tais propriedades:

• harmonia;
• empatia;
• proteção pela sociedade dos interesses e necessidades de cada um de seus membros;
• bondade e outras coisas.

As ideias de humanismo também implicam uma preocupação especial do Estado com a criação e as estruturas educacionais. Em geral, os princípios do humanismo em sua forma pura não são aplicados na pedagogia prática devido ao seu isolamento da realidade e algum tipo de utopismo.

Autoritarismo é uma teoria do desenvolvimento da socialização e educação de uma pessoa que é capaz de perceber adequadamente as circunstâncias da vida e ser capaz de levar em conta os interesses, características culturais e necessidades dos outros. Muitos especialistas atribuem a teoria do pragmatismo na educação a essa direção. Os métodos de Makarenko também pertencem a esta direção.

Liberdade de vir a ser é um conceito sobre teorias de criação e desenvolvimento da personalidade sem o uso de técnicas pedagógicas especiais. Ou seja, eles estão falando sobre a chamada educação e educação natural da criança. Em grande parte, essas teoriasestão relacionados aos princípios do humanismo, portanto, via de regra, são considerados em conjunto. Leo Tolstoy e muitos outros pensadores proeminentes do passado defendiam a educação natural.

Princípios da paternidade

A educação das qualidades pessoais começa desde a primeira infância. Todas as teorias pedagógicas e psicológicas existentes concordam com isso. Cada um deles apresenta suas próprias idéias fundamentais sobre a educação de uma pessoa. Mas se considerarmos os métodos existentes não separadamente, mas como um todo, podemos destacar os principais princípios inerentes a cada uma das teorias em um grau ou outro.

As seguintes teses podem ser consideradas os princípios fundamentais do processo educacional:

• uma compreensão clara do que precisa ser “investido” na cabeça da criança, ou seja, os objetivos do processo;
• determinar corretamente formas aceitáveis e eficazes de transmitir informações e métodos de influência;
• conformar-se com o que está sendo promovido, ser autoridade aos olhos das crianças;
• entenda as consequências de suas ações;
• evitar castigo físico e familiaridade;
• respeite e ame a personalidade da criança, oriente-a, não a reprima.

Absolutamente tudo deve ser entendido como consequência das próprias ações. Por exemplo, se uma pessoa explica a uma criança a necessidade de respeitar os idosos, mas ao mesmo tempo não considera necessário ouvir os avós com atenção, embora não se esqueça de dar lugar aos aposentados no transporte, então a criança tomará consciência da relatividade dos dogmas. A criança vai aprender que em certossituações, os padrões morais podem ser completamente negligenciados.

Outro exemplo das consequências seria interromper as atividades do seu filho para atender o telefone. A criança aprenderá que a comunicação através do gadget é mais importante do que o contato direto. Esse tipo de comportamento pode ser visto em quase todos os lugares hoje em dia.

Ao educar a personalidade de uma criança e seu desenvolvimento, não é tão importante qual das teorias básicas um professor ou um pai irá aderir. É muito mais importante não esquecer de seguir os principais princípios pedagógicos do processo educacional. Se não forem levados em consideração, nenhum método ou teoria educacional trará o resultado desejado, sejam eles quais forem.

Por exemplo, querendo criar um filho de acordo com as idéias do livre devir, que foram formuladas pela primeira vez por Rousseau, não devemos esquecer que ele mesmo terá que cumpri-las. Você não pode dizer uma coisa às crianças e fazer outra coisa todos os dias. Isso levará ao desenvolvimento da duplicidade, da hipocrisia. Por exemplo, desenvolvendo a personalidade de uma criança de acordo com a teoria da educação gratuita, não se deve forçar a criança a aprender o alfabeto aos três anos ou ir à escola de balé aos cinco anos, a menos que a própria criança queira.

Quem foi Rousseau?

Jean Jacques Rousseau - um notável pensador, filósofo, escritor, que viveu durante o Iluminismo. Ele é considerado uma figura francesa, embora este homem tenha nascido em Genebra. Nasceu em 1712. Rousseau morreu perto de Paris, em um dos subúrbios metropolitanos em 1778.

Além de filosofia, pedagogia e questões sociais, interessou-se por musicologia e botânica. Os contemporâneos consideravam Rousseau um bom compositor, embora o pensador tratasse suas próprias experiências musicais com um pouco de ironia.

Entre sua herança para a pedagogia, as seguintes obras são de maior valor:

• "Eloise".
• "Emil ou sobre educação".
• "Confissão".

As ideias de Rousseau sobre a educação gratuita do indivíduo encontraram resposta em muitas mentes proeminentes, por exemplo, Leo Tolstoy se considerava um seguidor do pensador francês.

A essência da teoria da educação gratuita de Rousseau

Sem dúvida, o trabalho de Rousseau conduz todas as teorias básicas de educação e desenvolvimento da personalidade. Suas ideias nas gerações subsequentes foram apoiadas por educadores, pensadores e psicólogos e rejeitadas, mas invariavelmente se tornaram uma espécie de fundamento, uma pedra angular para o desenvolvimento de outras teorias e métodos.

A essência da teoria de Rousseau é que você precisa seguir a natureza natural das coisas na educação do indivíduo. Isso é muitas vezes chamado de forma depreciativa de "naturalismo" em psicologia. O pensador francês disse: "A natureza quer que as pessoas sejam crianças antes de se tornarem adultas". Em outras palavras, Rousseau se opunha ao desenvolvimento artificial intencional das crianças, ele acreditava que o processo de se tornar uma pessoa e adquirir quaisquer qualidades deveria ocorrer naturalmente.

Claro, isso não significa que as crianças não devem ser ensinadas ou envolvidas em nada. No entanto, essas lições devemsatisfazer plenamente os desejos das crianças, suas necessidades internas e, claro, a idade. Ou seja, se adaptarmos a ideia principal da teoria de Rousseau ao mundo moderno, ela soará assim: ele se opôs ao desenvolvimento inicial e à compilação de vários programas e métodos pedagógicos universais ou temáticos.

Segundo a teoria de Rousseau, uma pessoa é criada por três fontes:

• natureza;
• sociedade;
• objetos e coisas.

Ou seja, a formação da personalidade é influenciada pelas condições ambientais, relacionamento com as pessoas e uso de itens manufaturados, ferramentas, móveis, brinquedos e outras coisas. Na presença desses três componentes, a educação torna-se um processo natural que não requer nenhuma fortificação artificial.

Quem é Herbart?

Johann Friedrich Herbart é o fundador da pedagogia como disciplina científica. Herbart nasceu em 1776, no território do alemão Oldenburg. O cientista morreu em 1841 em Göttingen.

Ele não se dedicava apenas à pedagogia. Herbart dedicou a maior parte de sua vida à psicologia. Ele é considerado um dos fundadores da direção empírica nesta ciência. O próprio cientista se considerava um defensor das ideias da psicologia associativa e muito fez para desenvolver essa direção.

Para a pedagogia, a teoria da educação autoritária importa. I. F. Herbart delineou nele as ideias da necessidade de uma formação moral consciente do indivíduo, evitando que esse processo seja deixado ao acaso. Essas ideias, à primeira vista, contradizem a teoria de Rousseau, mas, por outro lado,eles podem ser vistos como complementares a ele.

Da herança do cientista, as seguintes obras são de maior valor:

• "Pedagogia Geral Derivada dos Propósitos da Educação"
• “Cartas sobre a aplicação da psicologia à pedagogia.”
• "Esboço de palestras sobre pedagogia".

A essência da teoria de Herbart

A grande maioria das teorias básicas modernas de educação e desenvolvimento da personalidade são baseadas nas ideias de um professor e psicólogo alemão.

A teoria do cientista alemão é um sistema pedagógico de educação moral do indivíduo. Sua teoria psicológica e pedagógica da educação é construída em cinco teses ideológicas principais:

• liberdade interior necessária para a integridade do indivíduo;
• a ideia de perfeição, permitindo que você alcance uma sensação de harmonia;
• boa vontade, expressa na coordenação dos próprios desejos, necessidades e ações com as necessidades e vontades de outras pessoas;
• resolução legal de conflitos;
• compreendendo o princípio da justiça.

Adaptando as ideias de um professor alemão às realidades modernas, pode-se argumentar que a essência de sua teoria da educação é que uma pessoa se desenvolve sob a influência da sociedade e diretamente dentro de sua estrutura. As tradições, necessidades e normas morais da sociedade determinam como exatamente uma pessoa será criada e treinada.

Dewey: quem era ele?

John Dewey é um dos mais famosos filósofos e educadores americanos. Nasceu em meados do século XIX, em 1859. Morreu emmeados do século passado, em 1952. Dewey foi educado na Universidade de Vermont.

Ele se dedicava principalmente à filosofia, mas abordou essa disciplina não tanto como um teórico, mas como um praticante. O cientista deu atenção especial às questões sociais e problemas de desenvolvimento da personalidade, educação.

O principal mérito deste cientista americano é ter desenvolvido uma metodologia para a aplicação de princípios pragmáticos nos campos da lógica e da cognição. A teoria pragmática da educação também é sua criação. Dewey é um dos maiores filósofos e sociólogos do século passado, não só para os Estados Unidos, mas para o resto do mundo.

A essência de sua teoria

Provavelmente, as ideias de Dewey são de longe as mais procuradas na atividade pedagógica prática. O filósofo americano viu as características do desenvolvimento da personalidade e sua formação na necessidade de cultivar as habilidades de adaptação às situações e circunstâncias da vida.

Segundo as ideias de um cientista americano, o objetivo de qualquer processo pedagógico é educar uma pessoa que seja capaz de se adaptar a todas as circunstâncias da vida, adaptar-se a elas e não desmoronar psicologicamente, para poder encontrar seu nicho próprio.

Dentro dessa teoria, Dewey formulou as teses da chamada pedagogia instrumental. O princípio principal é que a formação de uma personalidade depende não tanto da educação, mas do acúmulo da própria experiência de vida. Em outras palavras, o professor pode explicar infinitamente à criança que o engano- isso é ruim, mas se o garoto fez isso pelo menos uma vez e só se beneficiou dessa ação para si mesmo, ele ainda continuará trapaceando.

Segundo a teoria do pragmatismo, a educação deve levar em conta a experiência de vida direta do indivíduo. Na psicologia, isso é frequentemente chamado de transformação de menos em vantagens. Ou seja, se uma criança é propensa ao engano, não há necessidade de tentar erradicar essa qualidade, você deve encontrar um nicho em que ela se torne uma virtude e seja necessária.

Quais são as opiniões atuais de educadores e psicólogos?

As teorias modernas de educação e desenvolvimento da personalidade diferem dos ensinamentos do passado pela flexibilidade de teses e conceitos. Ou seja, os educadores e psicólogos modernos de hoje estão tentando tirar o melhor dos trabalhos de seus predecessores, sintetizá-los, combiná-los e não seguir apenas um ensinamento.

Esta tendência surgiu no final dos anos 80 do século passado. Naquela época, a teoria da educação da personalidade em equipe, que surgiu com base em trabalhos, era especialmente popular:

• A. S. Makarenko.
• S. T. Shatsky.
• B. M. Korotova.
• I. P. Ivanova.

Esta teoria continua a se desenvolver hoje. A influência da sociedade, o impacto da equipe na formação e desenvolvimento do indivíduo - essa é a base dessa direção pedagógica. Mas junto com o papel da sociedade, os especialistas modernos prestam atenção à revelação de talentos individuais, qualidades inerentes a cada pessoa desde o nascimento.

O processo educacional, de acordo com a visão de especialistas modernos,Consiste na aquisição pela criança de habilidades, experiências e conhecimentos tanto na família como nas instituições de ensino. Ou seja, a influência coletiva e individual no desenvolvimento da personalidade de uma pessoa é mutuamente complementar.

Assim, atualmente, na prática, educadores e professores combinam duas abordagens - coletiva e individual. Sua combinação permite alcançar a divulgação mais completa possível das qualidades da personalidade de uma pessoa e formar um foco nos interesses de toda a sociedade como um todo. Ou seja, para resumir: tal abordagem da educação permite que a personalidade de uma pessoa se desenvolva de forma abrangente, estando em completa harmonia consigo mesma, com o mundo ao redor e com a sociedade. E isso, por sua vez, é uma garantia de que uma pessoa sempre pode encontrar seu próprio nicho na sociedade e uma ocupação que beneficie as pessoas e permita que ela se realize.