Pronúncia sonora em crianças: características e correção

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:15

A formação da pronúncia sonora em crianças deve ser concluída aos 5-6 anos. No entanto, a julgar pelo feedback dos professores, muitos alunos da primeira série têm certos problemas fonoaudiológicos. Isso complica significativamente sua comunicação com outras pessoas, leva ao aparecimento de erros específicos no desenvolvimento da escrita. Como posso identificar um distúrbio em meu filho? Quais defeitos de fala desaparecerão com o tempo e quais devem ser imediatamente encaminhados a especialistas?

Distúrbios da pronúncia

A fala do bebê é formada ativamente na idade pré-escolar. Por muito tempo, os seguintes defeitos podem ser observados nele:

• Sem som. É simplesmente ignorado ("oshka" em vez de "colher", "olho" em vez de "caneta").
• Substituindo alguns sons por outros, mais leves ("yyba" em vez de "peixe", "sal" em vez de "bola").
• Distorção do som (rebarba, nasalidade).
• Misturando fonemas que são pronunciados corretamente. A criança diz "carro" ou "masina", constantemente ficando confusa.

Vários defeitos na pronúncia sonora em crianças podem ser combinados com outros problemas: a f alta de fala frasal, um vocabulário pequeno, o uso de formas gramaticais incorretas. Isso pode indicar um distúrbio complexo no qual não se pode se limitar a trabalhar com sons.

Causas das violações

Alguns pais tentam corrigir os defeitos da criança constantemente corrigindo sua fala e fazendo comentários. Isso leva a uma forte reação negativa do bebê e, às vezes, à gagueira. Corrigir a pronúncia do som em crianças não é um processo fácil. Você precisa começar não com comentários, mas com a identificação das causas dos defeitos. Podem ser:

• Problemas de audição.
• Diferenciação prejudicada, em que o bebê não distingue entre fonemas que estão próximos em som acústico (por exemplo, "d" e "t").
• Estrutura anatômica incorreta da língua, palato, mandíbula, vários defeitos de mordida.
• Mobilidade limitada do aparelho vocal (especialmente lábios e língua).
• Educação errada, quando os pais ficam muito tempo "liss" com o filho ou, ao contrário, não prestam atenção nele, plantando-o na frente da TV.
• Comunicação constante com pessoas com deficiência de fala. Problemas também podem surgir quando os pais falam muito rápido e indistintamente.
• Bilíngue. O garoto está confuso nas peculiaridades da pronúncia,o que leva à distorção de sons à semelhança de outro idioma.

Pré-escolares mais novos

O aparelho de articulação do bebê se desenvolve gradualmente. Portanto, para alcançar a fala correta, não se esqueça das peculiaridades da pronúncia sonora em crianças.

Tudo bem se aos 3 anos:

• criança suaviza consoantes ("l'ozitska" em vez de "colher");
• fonemas de assobio e assobio são omitidos, substituídos, confusos ou arrastados;
• não há sons de "l" e "r" na fala;
• fonemas sonoros ficam atordoados;
• ao invés de sons linguais posteriores, sons linguais anteriores são pronunciados ("dorod" em vez de "city", "tarandash" em vez de "pencil").

As crianças podem pronunciar claramente um som, mas não podem pronunciá-lo em combinação com outros, reorganizar sílabas em palavras, pular consoantes se estiverem por perto. Os pais devem ter cuidado se o bebê estiver relutante em fazer contato, não entender os pedidos e perguntas mais simples, lidar com palavras fragmentadas (diz "ma" e não "mãe", "ako" e não "leite").

Pré-escolares médios

Na idade de 4-5 anos, o desenvolvimento da pronúncia sonora nas crianças é muito ativo. O amolecimento dos sons quase desaparece. As crianças começam a pronunciar sons sibilantes, a maioria deles tem o som "r", mas sua pronúncia ainda não é automatizada. Uma criança pode dizer uma palavra corretamente e errar em outra. Ao mesmo tempo, os sons não são maisignorado e substituído por outros.

Às vezes, tendo aprendido a pronunciar os fonemas "w", "r", "g", o bebê os insere em todas as palavras ("pomba" em vez de "pomba", "zhub" em vez de "dente"). Mas, em geral, a fala fica mais clara, as crianças reorganizam as sílabas com menos frequência, quase não abreviam as palavras. É considerado normal se o bebê pronunciar incorretamente sons de assobio, sonoros ("p", "l") e assobios. Em outros casos, consulte um fonoaudiólogo.

Pré-escolares seniores

Os fonoaudiólogos dizem que, aos 5-6 anos, a pronúncia correta do som nas crianças deve estar totalmente formada. No entanto, aproximadamente 20% das crianças apresentam distorções de fala.

Eles podem estar relacionados:

• Com automação insuficiente dos sons sibilantes, assim como os fonemas "l" e "p". Algumas crianças desenvolvem um carrapicho ou ceceio habitual.
• Gagueira e dislalia que requerem ajuda profissional.
• Com uma pronúncia casual, quando a criança está com pressa, engole as terminações, pronuncia os sons indistintamente.

À medida que a entrada na escola se aproxima inexoravelmente, maior atenção deve ser dada ao trabalho em um discurso claro. Na dúvida, é melhor ir a um fonoaudiólogo e fazer um diagnóstico completo.

Exame da pronúncia sonora em crianças

A partir do diagnóstico, o fonoaudiólogo verificará cuidadosamente a estrutura do aparelho de fala de um paciente pequeno. A criança será perguntadarealizar vários movimentos com a mandíbula, lábios e língua. É assim que sua mobilidade é revelada.

Para investigar as características da pronúncia do som em crianças, elas são solicitadas a pronunciar o som de forma isolada. Verifica-se a rapidez com que a comutação articulatória ocorre. Crianças repetem sílabas ("pack-cap") ou cadeias delas ("mna-mnu-many").

As imagens são mostradas. No nome dos objetos representados neles, há um som estudado. Fica em diferentes posições e combinações. Se a criança fizer distorções, o fonoaudiólogo pede para repetir a palavra depois dele, para pronunciar sílabas com som problemático. É importante selecionar não apenas palavras fáceis, mas também palavras polissilábicas para o exame.

Às vezes o bebê pronuncia corretamente os nomes das figuras, e na fala comum ele substitui alguns fonemas por outros. Ajuda a verificar isso pronunciando trava-línguas, rimas, onde o som estudado é frequentemente encontrado, conversas baseadas em imagens de enredo.

Teste de audição fonêmica

Além de diagnosticar a pronúncia sonora, a capacidade das crianças de distinguir entre fonemas é testada. A atenção deve ser focada nos seguintes pares de sons: "assobio + assobio", "duro + suave", "surdo + sonoro", "r + l". Neste caso, os seguintes tipos de tarefas são usados:

• repita sílabas de oposição após o fonoaudiólogo ("ri-li", "uch-uch");
• reproduz uma série de 3-4 elementos ("f-f-b-b-for");
• faça um movimento (palmas, pule) ao ouvirsílaba dada;
• selecione as imagens cujos nomes começam com os sons especificados;
• explique o significado de palavras com sons semelhantes (por exemplo, "verniz-câncer") ou mostre a imagem correta.

Correção de pronúncia sonora em crianças

O trabalho fonoaudiológico inclui três etapas. Vamos listá-los:

1. Estágio preparatório. A criança é ensinada a distinguir de ouvido o fonema formado. Os músculos dos lábios e da língua devem aprender novos movimentos para eles. Para isso, são utilizadas a ginástica articulatória, exercícios para a formação da corrente de ar correta. A criança está envolvida na frente do espelho, todos os movimentos são feitos em um ritmo lento. Se surgirem dificuldades, você pode ajudar a língua com as mãos (por exemplo, levante-a ou enrole-a em um tubo). Os pais podem assumir essa parte do trabalho consultando um fonoaudiólogo ou lendo livros relevantes.
2. Sons de encenação. Esta parte do trabalho é melhor confiada a um fonoaudiólogo que esteja familiarizado com técnicas especiais. Ele ensinará uma criança em idade pré-escolar de maneira lúdica a pronunciar o som necessário isoladamente dos outros.
3. Automação do fonema na fala. Para que um som seja pronunciado automaticamente, ele deve ser repetido muitas vezes. Primeiro, o bebê pronuncia em sílabas de vários tipos, depois em palavras, e várias posições são trabalhadas. Só depois disso você pode passar para frases, poemas curtos e trava-línguas. Não devem conter sons que a criança ainda não saiba pronunciar. Na última etapa, utiliza-se a releitura de contos, a descrição das imagens do enredo.

Às vezes as crianças, tendo aprendido a pronunciar um som, teimosamente o misturam com outro. Nesse caso, está em andamento um trabalho para diferenciá-los. A criança é convidada a encontrar diferenças na articulação ao pronunciar cada um dos sons. Em seguida, os fonemas são trabalhados em sílabas, palavras semelhantes e, finalmente, em trava-línguas.

Organização das aulas

A educação da pronúncia sonora em crianças não é um processo rápido. Especialmente se for revelada uma distorção de um grande número de fonemas. Você tem que colocá-los gradualmente, começando com o mais leve. Ao mesmo tempo, os sons não devem ser praticados, durante a pronúncia dos quais os órgãos da fala ocupam a posição oposta. Por exemplo, "com" requer uma lingueta larga com uma ranhura no meio. Não deve ser colocado junto com o som "l", que requer uma língua estreita para pronunciar.

As aulas com fonoaudiólogo devem ser realizadas sistematicamente, 2-3 vezes por semana. Para interessar pré-escolares, brinquedos, fotos, jogos de tabuleiro (loteria, dominó) são amplamente utilizados. No entanto, o trabalho de pronúncia do som deve continuar em casa. O fonoaudiólogo geralmente dá lição de casa aos pais. Na maioria das vezes, este é um complexo de ginástica articulatória, que é recomendado para ser realizado diariamente. Para formar a respiração da fala correta, é útil cantar vogais, soprar papéis da língua, soprar bolhas.

O desenvolvimento da função da fala está intrinsecamente ligado à formação de habilidades motoras finas. Portanto, se seu filho tiver problemas com a pronúncia do som, familiarize-se com os jogos de dedo. Tente esculpir todos os diasdesenhe, recorte figuras de papel, faça joias com miçangas, monte mosaicos ou construtores.

A pronúncia do som em crianças pré-escolares deve receber a máxima atenção. Afinal, as deficiências que se enraizaram desde a primeira infância são posteriormente corrigidas com grande dificuldade. Para alertá-los, os pais devem monitorar cuidadosamente sua fala, pronunciar todos os sons com clareza e não adiar a visita ao fonoaudiólogo se o bebê apresentar sintomas alarmantes.