Identificação e desenvolvimento de crianças superdotadas. Problemas de crianças superdotadas. Escola para crianças superdotadas. As crianças superdotadas são

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:14

Toda pessoa pode ser considerada talentosa de alguma forma. E se ele terá sucesso ou não, depende em grande parte se seu talento será mostrado e notado na infância e se a criança terá a oportunidade de realizar seu talento. Identificar crianças talentosas é uma tarefa árdua e difícil. As crianças superdotadas são crianças que mostram desde cedo altas inclinações mentais e se destacam entre seus pares com uma inteligência notável.

Quem exatamente deve ser considerado superdotado e quais critérios devem ser seguidos, considerando esta ou aquela criança a mais capaz? Como não perder o talento? Como revelar o potencial oculto de uma criança que está à frente de seus pares em seu nível de desenvolvimento e como organizar o trabalho com essas crianças?

Prós e contras de ser dotado

Superdotação tem um lado positivo e um lado negativo. Os pontos fortes incluem excelentes habilidades verbais, estabilidade emocional, criatividade, variedade de interesses, boa memória, personalidade forte e pensamento abstrato.filho. As características negativas incluem inclinações ditatoriais, exigências excessivas de si mesmo e dos outros, flutuações de interesses, velocidade diferente de escrita e pensamento em comparação com os colegas, baixa aptidão física.

Para confirmar a superdotação, é necessário coletar informações completas sobre a criança dos pais, educadores e professores. Depois de coletar todos os dados e passar por vários testes, é possível tirar conclusões sobre a presença de talentos e habilidades com base nessas informações. É importante não perder de vista uma criança assim e tentar educar e educar de forma que ela beneficie ainda mais a sociedade em que foi criada. Mas, por mais paradoxal que pareça, é uma criança talentosa que dá aos professores dificuldades para ensinar a equipe infantil.

Superdotação é classificada de acordo com as atividades e é a seguinte:

• intelectual. As crianças mostram curiosidade e inteligência aumentadas.
• Criativo. Expressa na originalidade de pensar, gerando ideias e soluções.
• Acadêmico. Ela se manifesta no estudo bem-sucedido de assuntos individuais. Mas, ao mesmo tempo, distingue-se pela seletividade dos interesses da criança.
• Artístico e estético. Reflexo do talento na música, literatura e criatividade.
• Social. Facilidade de fazer contatos e sociabilidade.
• Esportivo. Caracteriza-se pela capacidade de controlar os movimentos e controlar a coordenação do corpo.

Escola para Crianças Superdotadas:tarefas e objetivos

Uma das prioridades da escola de educação geral é a seleção e educação de alunos superdotados, bem como o desenvolvimento e assistência na realização de suas capacidades. O trabalho educacional é realizado entre os alunos em cooperação com os pais nas escolas. Inclui a realização de seminários e cursos que visam fornecer informações sobre a educação e formação de alunos capazes. O objetivo da escola é a formação de ideias modernas sobre a identificação e os estágios de desenvolvimento da superdotação.

No nosso país, como complemento ao processo educacional geral, existem liceus, ginásios e centros especializados onde estudam crianças superdotadas. Essas instituições de ensino operam e atualizam programas inovadores que visam melhorar a eficiência do trabalho com jovens talentosos. Portanto, se uma criança superdotada cresce em uma família, deve-se ter o cuidado de desenvolver seus talentos de forma competente e harmoniosa com a ajuda de programas especialmente criados, sejam eles musicais, artísticos ou outros.

Mas também acontece que o professor muitas vezes não percebe a singularidade do aluno ou não conhece suas habilidades. Há professores que são indiferentes a crianças incomuns e não procuram estimular suas habilidades de forma alguma.

Problemas típicos de crianças superdotadas

Problemas comuns de crianças talentosas são:

1. Dificuldade em encontrar pessoas que pensam como você.
2. Tentando se encaixar com seus colegas e tentando ser como eles.
3. Participação forçada ematividades conjuntas com colegas que parecem chatas e desinteressantes.
4. Dificuldades de aprendizagem em uma escola onde não há trabalho para estimular o desenvolvimento das habilidades intelectuais.
5. Aumento do interesse pelos problemas da estrutura do mundo e do papel do homem.
6. A necessidade de atenção de um adulto.

O professor nem sempre é capaz de entender e identificar uma criança superdotada entre os alunos e fazer uma avaliação positiva de suas habilidades e realizações. E os psicólogos não têm métodos e recomendações adequados para diagnosticar a inteligência das crianças. Testes padronizados não mostram o quadro completo e não podem revelar traços de personalidade individuais.

A dificuldade também está no fato de a criança sentir sua alteridade, percebê-la como algo anormal e começar a esconder suas habilidades de estranhos. Pesquisas confirmam que crianças superdotadas estão constantemente em isolamento social devido à f alta de crianças iguais em mente a ele. Tal criança precisa de pares não pela idade, mas pelo nível de desenvolvimento de seu intelecto.

Apoio pedagógico para crianças superdotadas

A escola, professores e psicólogos se deparam com a tarefa de apoiar crianças superdotadas e capazes. Para trabalhar com essa categoria de alunos, a escola deve focar no seguinte:

1. Treinamento individual.
2. Criar condições adequadas para o desenvolvimento bem sucedido de um aluno capaz.
3. Ofereça o máximo de oportunidades para o desenvolvimento de talentos.
4. Crianças superdotadas são aquele contingente especialque pode ser considerado um tesouro nacional. Portanto, são necessárias medidas especiais de apoio, tanto material quanto moral. Para esta categoria de alunos é necessário criar todas as condições nas escolas para que as crianças possam melhorar de acordo com os seus interesses.

Se considerarmos a porcentagem, então há muito mais crianças superdotadas do que adultos talentosos. Isso se explica pelo fato de que sem a ajuda de profissionais e sua participação, ao crescer, as crianças se tornam pessoas comuns.

Uma criança especial deve estar no centro de programas sociais e pedagógicos especiais, pois a prosperidade da nação está diretamente relacionada à juventude talentosa. Quanto mais cedo você começar a desenvolver habilidades, maior a probabilidade de sua divulgação e aprimoramento. Ajudar crianças talentosas é baseado nos seguintes postulados:

1. Construindo confiança no sucesso através da prática privada.
2. Em um estudo mais aprofundado das disciplinas escolares em aulas eletivas e adicionais.
3. Envolver seu filho em atividades de pesquisa.
4. Participação em olimpíadas, competições, quizzes e sessões de brainstorming.
5. Cooperação estreita com outras escolas e instituições.
6. Premiação e incentivo de alunos superdotados, publicações na mídia.

Dificuldades na aprendizagem e comunicação com os colegas

A atividade conjunta de um psicólogo e um professor na escola visa desenvolver crianças talentosas, sua atividade cognitiva, criatividade e pensamento original. O professor planeja suas atividades cominclusão no plano pedagógico dos cursos de trabalho com essas crianças. E, se possível, a formação de uma turma especializada, levando em consideração as características das crianças superdotadas.

Uma criança superdotada em sala de aula é sempre curiosa, atenta, mostra perseverança e perseverança para atingir seus objetivos. Ele tem uma imaginação rica e um grande desejo de aprender. Junto com qualidades positivas, há uma incapacidade de aceitar os pontos de vista de outras crianças. Uma atitude formal em relação à aprendizagem também é expressa. Além disso, um aluno superdotado está fisicamente atrás de seus colegas e nunca procura defender sua opinião em uma discussão.

Uma criança talentosa tem traços de caráter que não contribuem para estabelecer contato com os colegas. Tendo sua própria ideia de humor, muitas vezes zombam dos colegas, zombam de suas fraquezas e erros. Ao mesmo tempo, eles próprios reagem dolorosamente às críticas que lhes são dirigidas. Eles são desenfreados, não sabem como ceder e controlar seu comportamento. Como resultado, surge o seguinte quadro: o intelecto se desenvolve antes do previsto, e a esfera pessoal e social corresponde à idade biológica, portanto fica para trás em seu desenvolvimento. É daí que vêm todos os problemas das crianças superdotadas.

Uma criança capaz visa estar sempre no centro das atenções, para receber apenas elogios e apreciação por suas habilidades. Ao mesmo tempo, cometendo erros ou não recebendo elogios do professor, ele pode ficar ofendido e caprichoso. Para ajudar uma criança a se desenvolver adequadamente em um grupo de pares, é importante entendercaracterística de socialização dessas crianças. E realizar trabalhos voltados ao desenvolvimento de suas habilidades de comunicação positiva com os colegas.

Avaliando o comportamento de crianças capazes

Psicologia propõe a aplicação de vários princípios básicos voltados ao acompanhamento de crianças superdotadas. Nesse caso, é necessário basear-se em uma avaliação correta do comportamento da criança e de suas atividades. É aconselhável usar muitos métodos e tecnologias diferentes:

1. Usando uma variedade de opções de monitoramento do bebê.
2. Manter e criar um banco de dados de alunos talentosos.
3. Treinamento diagnóstico.
4. Inclusão no ensino de aulas em programas especiais.
5. Conectando seu filho a jogos e atividades individuais.
6. Implementação de diversos jogos intelectuais, olimpíadas, concursos, competições, partidas e festivais.
7. Organização de acampamentos especializados, bem como envio de crianças para participar de expedições científicas, ambientais, de história local.
8. Avaliação do desempenho do comportamento da criança pelos pais e professores.
9. Avaliação das atividades da criança por profissionais.

Você não deve estabelecer uma meta e corrigir imediatamente a presença de superdotação em uma criança. A identificação de habilidades deve estar associada exclusivamente às tarefas de sua educação, formação e prestação de assistência e apoio psicológico aos professores.

Presente ou castigo?

É geralmente aceito que uma criança que está à frente de seus pares em desenvolvimento, que tem umenvelhece com a mente, não terá dificuldades, problemas nos estudos, está destinado a um futuro promissor e a um lugar digno ao sol. De fato, crianças brilhantes enfrentam grandes dificuldades na escola, em casa e possíveis tragédias na adolescência.

Muitas famílias acreditam que crianças superdotadas são um dom que precisa ser aproveitado ao máximo, pois promete bons dividendos no futuro. Os pais admiram o sucesso de seu filho e demonstram suas habilidades para parentes e amigos. A criança definitivamente vai pegar a admiração por suas conquistas, lembrar e esperar a aprovação constante dos adultos. Os pais não suspeitam que, ao fazerem isso, apenas alimentam a vaidade do filho. E ele, tendo uma auto-estima superestimada, não será capaz de encontrar um terreno comum com seus pares. A incapacidade de se adaptar e se comunicar com crianças comuns pode se transformar em tristeza e sofrimento para uma pessoa em crescimento.

A educação de crianças superdotadas é estruturada de forma a trazer à tona os pontos fortes e fracos, tanto quanto possível. Ao compilar um programa de treinamento individual, é necessária uma interação próxima com a família - então a educação terá uma tendência positiva.

Especificidade das crianças talentosas

Cada criança é individual, mas com toda a variedade de manifestações de traços de caráter, uma criança inteligente imediatamente se destaca na massa geral de colegas não apenas com seu comportamento, mas também com a comunicação com os adultos, um desejo implacável de conhecimento.

Psicólogos identificam algumas condições para trabalhar com crianças superdotadas, cujo conhecimentoajuda a construir adequadamente o processo educacional. Em geral, crianças superdotadas são aquelas que possuem as seguintes características:

1. Curiosidade e vontade de se exibir.
2. Desenvolvimento mental precoce, honestidade, abertura, seriedade.
3. Persistência, vontade e esforço para grandes conquistas.
4. Paixão pelo que faz, boa memória e energia.
5. Demonstração de independência, mas também de solidão no trabalho.
6. Sociabilidade e capacidade de estabelecer contato rapidamente não apenas com crianças, mas também com adultos.
7. Grande estoque de conhecimento.
8. Confiança e calma em qualquer situação.

Escola primária como início da formação da personalidade

Uma criança que recebeu os fundamentos da educação em uma instituição pré-escolar e de seus pais é totalmente revelada na escola. A educação primária é um período de aprendizagem de coisas novas, acumulação e assimilação de conhecimentos. Portanto, o professor enfrenta tal tarefa como o desenvolvimento de cada personalidade e a identificação das crianças superdotadas. O fato de existirem crianças superdotadas no ensino fundamental fica claro já no início da atividade educativa. Eles mostram sua identidade, tomam suas próprias decisões e constroem seu comportamento.

A puberdade traz alguns problemas para a vida de um adolescente. Se na escola primária um aluno capaz não conseguiu estabelecer comunicação com os colegas, então no meio e depois no nível sênior, essa criança se torna um pária. As crianças deixam de se interessar por ele, considerando-o arrogante e arrogante. A atitude dos colegas pode evoluir para um problema psicológico e afetarvida posterior da criança. Ele pode tornar-se retraído e fechado para os outros. Como se comportar no início da vida escolar? A resposta está na superfície. Você não deve esconder suas habilidades, mas também não faz sentido divulgá-las constantemente.

Identificação das habilidades individuais

Para entender que uma criança em particular é superdotada, é necessário analisar cuidadosamente os sucessos e realizações especiais do aluno. Isso acontece observando a aula, estudando características psicológicas, memória e raciocínio lógico. Assim como um método de identificação de crianças capazes por meio de trabalho extracurricular e educacional. Nas escolas, é necessário criar um banco de dados onde serão inseridos dados sobre crianças capazes e talentosas. É aconselhável diagnosticar as habilidades da criança por um psicólogo.

Ensinando crianças superdotadas – atendendo suas necessidades de conhecimento

Quando uma criança com habilidades extraordinárias começa a se mostrar, o professor se depara com a questão de como e o que ensinar para promover o desenvolvimento das habilidades do aluno. Os programas projetados para crianças superdotadas devem ser diferentes dos métodos convencionais de ensino. Idealmente, a educação dessas crianças deve ser adaptada às suas necessidades. E é desejável que uma escola para crianças superdotadas funcione. Alunos talentosos têm características a serem consideradas:

• A capacidade de absorver rapidamente o significado de conceitos, disposições e princípios. E isso requer material adicional para estudar.
• A necessidade de focarproblemas que atraíram interesse e desejo de compreendê-los.
• A capacidade de perceber, raciocinar e apresentar suas próprias explicações.
• Preocupação e ansiedade em ser diferente dos colegas.

Psicólogos observam a f alta de equilíbrio emocional em uma criança superdotada. Ele é impaciente, impulsivo, vulnerável e é caracterizado por medos e ansiedade exagerados. Existem dois pontos de vista diferentes sobre a educação de crianças com habilidades pronunciadas. Segundo um deles, é necessário equipar classes especiais ou instituições de ensino. Outro ponto de vista sugere que crianças talentosas devem aprender e construir relacionamentos com alunos comuns, caso contrário não aprenderão a viver entre pessoas comuns, trabalhar e se comunicar com elas.

Uma manifestação precoce de originalidade

A psicologia divide a superdotação em dois tipos. Pode ser precoce, tardio e depende diretamente da psique da criança e do período etário em que ela se apresentou. Sabe-se que a detecção precoce de qualquer talento em uma criança muitas vezes não se traduz em alto desempenho em uma idade mais avançada. Além disso, a ausência de qualquer manifestação de talento ou talento em um pré-escolar não significa que a criança não se mostrará como uma pessoa talentosa.

Um exemplo de superdotação precoce é o sucesso brilhante em um tipo de atividade: música, desenho ou canto. As crianças intelectuais, que têm um alto índice de desenvolvimento mental, se destacam. Eles são caracterizados pelo sucesso precoce na leitura, escrita e contagem. Essas crianças têm uma memória tenaz, observação,raciocínio rápido e desejo de se comunicar.

Nota-se que o talento inicial se manifesta na arte, especialmente na música, e mais tarde no desenho. Crianças superdotadas na pré-escola apresentam rápida assimilação de informações, sentem o desejo de criar e explorar o mundo ao seu redor.

O erro dos pais que entendem as habilidades únicas de seu próprio filho é conversar constantemente com ele sobre sua diferença e exclusividade, elevando-o acima do resto dos filhos. Por causa dessa educação, as crianças se comportam no jardim de infância à parte. Eles se afastam de outros bebês e não estão interessados em brincar juntos.

A comunicação do bebê com seus pares é um fator importante em seu desenvolvimento. Disso decorre a conclusão de que quanto mais próspera for a relação de uma criança superdotada com as crianças ao seu redor, mais plenamente ela desejará e será capaz de realizar suas habilidades. Para adaptar uma criança à sociedade, deve-se saber o que leva a problemas no estabelecimento de contatos. Os motivos estão divididos em três grupos:

1. Normas de comportamento ditadas pela sociedade e cultura.
2. Expectativas e ambições infladas dos pais.
3. Personalidade da criança.

Como organizar o desenvolvimento de crianças superdotadas?

As atividades para organizar o trabalho com crianças talentosas estão estruturadas da seguinte forma:

• Avaliação individual das capacidades e habilidades criativas pelo professor.
• Análise do sucesso e desempenho dos alunos.
• Identificação das preferências, interesses e características da criança.
• Apoiando caras talentosos em sua auto-realização.
• Correçãoprogramas e planos para trabalhar com crianças superdotadas.
• Inclusão de tarefas complexas e controle sobre a participação em competições de vários níveis.
• Encorajamento com diplomas, diplomas e prêmios.

Trabalhando com crianças talentosas, os professores devem levar em consideração os interesses de cada criança e focar nas características pessoais, auxiliar na resolução de problemas e participar do seu destino.

As sutilezas de trabalhar com crianças superdotadas: apoio na escola e na família

Para que uma criança sinta o apoio e cuidado dos adultos, é necessário realizar aulas em grupo com crianças superdotadas, disciplinas eletivas e círculos de assuntos nas escolas. E também para atrair crianças para participar de competições e olimpíadas.

Por muito tempo, a superdotação foi considerada separada da prática social e pedagógica. Orientada para o nível médio, a escola de ensino geral não é adequada para aqueles alunos que diferem de seus colegas em suas habilidades. Assim, ela nem sempre está pronta para ajudar crianças talentosas a desenvolver e realizar todo o seu potencial.

Enquanto isso, uma pessoa superdotada é capaz de dar uma grande contribuição para o desenvolvimento da sociedade. Deixar os talentos ao acaso é o erro de qualquer estado. E como resultado, gostaria de acrescentar que trabalhar com crianças superdotadas é um processo constante e complexo que requer atenção. Requer novos conhecimentos, flexibilidade, crescimento pessoal e estreita cooperação com os pais de professores e educadores.