Primeira infância: características do desenvolvimento, atividades e aprendizagem

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:15

A primeira idade de uma criança é considerada o período de seu desenvolvimento de 1 ano a 3 anos, este é o momento em que ela explora ativamente o mundo ao seu redor. Durante este período de idade, há muitas mudanças no desenvolvimento psicológico e físico do bebê. É importante que os pais estejam atentos aos pontos importantes e criem condições favoráveis para o desenvolvimento bem sucedido de novas habilidades em todas as áreas de atividades das crianças.

A maioria das crianças já anda com um ano de idade, elas têm um grande número de oportunidades para explorar o mundo. Deve-se ter em mente que tudo com que o bebê interage neste momento é um meio de seu desenvolvimento.

Características desta era

Este período da vida de uma criança também é chamado de primeira infância - uma época em que o desenvolvimento mental e físico estão intimamente interligados. O principal tipo de atividade é o assunto, a partir dos três anos de idade o jogo se desenvolve. Um papel importante é desempenhado pela interação da criança compais, é o adulto que atua como modelo em tudo: na ação, na fala, na interação social com outras pessoas.

Desenvolvimento mental

O desenvolvimento mental das crianças em idade pré-escolar é caracterizado por ritmo espasmódico e alto. Os seguintes fatores têm a maior influência na formação da psique da criança:

• A capacidade de andar. O movimento independente torna muitos objetos acessíveis a ele, possibilita aprender a navegar livremente no espaço, aprender a determinar a distância de um objeto.
• A capacidade de falar. A criança está começando a aprender a fala ativamente, e é esse período que é mais favorável para o desenvolvimento dessa habilidade.
• Atividade de objeto da criança. A criança brinca não só com os brinquedos, mas também com outros objetos que surgem à sua vista, aos poucos vai dominando o seu propósito e aprende a transferir as funções de alguns objetos para outros, substitui as coisas que f altam pelo jogo.

O estado emocional é de particular importância para a psique de uma criança pequena. Se uma criança se sente confortável e segura, ela está mais aberta a novos conhecimentos sobre o meio ambiente, além disso, ela é mais capaz de formar os laços sociais necessários para se comunicar com crianças e adultos.

Desenvolvimento físico

Em tenra idade, o peso de um bebê é cerca de um quinto do peso de um adulto, mas muito depende da predisposição genética da criança e da atividade física. E sua atividade está crescendo a cada ano. Assim que a criança começa a andar, abrem-se novas oportunidades para ela estudar os objetos ao redor, mas este é um período de maior risco de lesões, por isso os pais devem ter muito cuidado. Recomenda-se remover todos os objetos pesados, pontiagudos e perigosos e produtos químicos domésticos de seu campo de visão. Os plugues devem ser instalados em todas as tomadas.

As figuras em crianças em idade pré-escolar são muito peculiares: as costas são arqueadas, o estômago é levemente saliente devido aos órgãos internos que continuam a crescer. Nas crianças, as rugas nas pernas e nos braços desaparecem, o tecido adiposo diminui, dando lugar ao músculo. O esqueleto ainda não está totalmente ossificado, mas os ossos do crânio e da coluna se fortaleceram o suficiente.

Características do desenvolvimento da fala

A faixa etária de 1 ano a 3 anos é o período mais predisponente ao desenvolvimento da fala de crianças pequenas. Quando um bebê entra nessa faixa etária, ele usa apenas algumas palavras como “pai”, “mãe”, “avô”, “mulher” e assim por diante. Mas ele entende muito mais, além disso, correlaciona palavras específicas com os objetos que elas designam. Para que o desenvolvimento da fala de crianças pequenas corra bem, você precisa se comunicar constantemente com elas, ou seja, comentar suas ações o tempo todo, mostrar objetos e nomeá-los, olhar fotos e nomear todos os objetos que são mostrado lá, volte-se para a criança com pedidos elementares.

Aos 2 anos, o vocabulário ativo da criança deve conter cerca de 40-50 palavras. Deve-se notar que as opiniões dos especialistas sobre este assunto diferem significativamente. Então não vale a penaestar vinculado a um número específico de palavras que um bebê de dois anos deve ser capaz de pronunciar. Tudo é individual, há momentos em que a fala de uma criança pequena se desenvolve um pouco mais tarde, e até os 2 anos ela acumula apenas um vocabulário passivo. Mas se aos 2 anos a criança não fala nada e há outros distúrbios neurológicos, vale a pena entrar em contato com um especialista e consultar sobre esse assunto.

Bebê de dois anos não pronuncia todos os sons corretamente. Na maioria das vezes, as crianças têm problemas com assobios, assobios e sons sonoros. Eles os ignoram em seu discurso ou os substituem. Tanto o vocabulário ativo quanto o passivo continuam a se desenvolver. A compreensão das instruções melhora significativamente, aos 2 anos a criança é capaz de completar tarefas de duas sílabas, por exemplo, “vá para a cozinha e traga seu prato.”

No vocabulário de uma criança de 3 anos, existem cerca de 1000 palavras. Muitas crianças falam bem em frases, usam formas de casos, tempos verbais e números. Falar em uma idade precoce de uma criança é um meio de conhecer o mundo. Os pais devem estar preparados para inúmeras perguntas sobre tudo que o cerca.

Se o vocabulário da criança é pequeno, ele não consegue construir frases, os pais devem consultar um fonoaudiólogo e neurologista, e estimular de forma independente o desenvolvimento da fala da criança precoce.

Atividades com objetos de crianças nessa idade

Atividade objetiva em crianças pequenas é a principal e principal. Ela tem um impacto significativono desenvolvimento da criança e é inicialmente de natureza manipulativa, melhorando e se desenvolvendo ao longo do tempo. Todas as ações com objetos passam por três estágios:

• Ações manipulativas. Se um bebê pega uma colher, ele ainda não sabe o que fazer com ela, ele bate em objetos com ela, lambe ou faz outras manipulações.
• A próxima etapa é o uso do item para o propósito pretendido. A criança já sabe para que serve uma colher, mas ainda não consegue segurá-la corretamente na mão e coletar comida.
• E a última etapa é quando a criança sabe para que serve o objeto e sabe como usá-lo.

Quando todas as etapas são dominadas, a transferência de ações de uma situação para outra (semelhante) fica disponível para o bebê. E, posteriormente, um objeto conhecido é usado pela criança no processo do jogo - esta é a fase de desenvolvimento do jogo de uma criança em idade precoce. Por exemplo, uma criança alimenta os brinquedos usando a mesma colher.

Numa criança dessa idade, a psique é afetada por ações correlativas e instrumentais. Correlacionar - isso é colocar vários objetos em interação, por exemplo, uma pirâmide, cubos. Ações instrumentais são a realização de certas manipulações com a ajuda de objetos, por exemplo, eles bebem de uma caneca, sentam em uma cadeira, martelam pregos, etc.

Crises desta era

Durante todo o período da primeira idade da criança, os pais enfrentam duas crises relacionadas à idade que estão associadas à transição da criança para um novo estágio de desenvolvimento - uma crise de 1 ano e 3 anos. Todo mundo tem seu própriocaracterísticas.

Crise 1 ano

Dependendo do ritmo de desenvolvimento da criança, a crise pode começar a se manifestar a partir dos 9 meses e durar até um ano e meio. O bebê já anda bem e se sente independente dos pais.

As características são:

• exigindo atenção para si mesmo;
• Teimosia;
• aumento do desejo de independência;
• forte reação aos comentários dos pais;
• caprichos;
• comportamento inconsistente.

Uma criança pequena está se tornando mais independente a cada dia, mas ainda precisa de elogios e encorajamento. Além disso, muitas ações ainda não estão totalmente formadas e algum tipo de desamparo pode ser a causa do mau comportamento do bebê. Por exemplo, ele quer pegar um brinquedo, mas está no alto, ele não consegue e começa a gritar e a agir.

Formas de superar a crise:

• não o puna por má conduta e caprichos;
• crie condições para que haja o menor número de banimentos possível;
• se as proibições dizem respeito à segurança da criança, cada uma delas deve ser explicada ao bebê;
• calmamente mantenha-se firme.

Crianças já sabem usar gritos e choros manipulativos. Você precisa aprender a responder corretamente a esse comportamento: dar ao bebê uma certa independência. Alguns momentos são melhores para se transformar em um jogo ou simplesmente mudar a atenção do bebê para outra atividade ou objeto.

Crise 3 anos

Por volta dessa idade, a criança se torna consciente de si mesma comoindivíduo, isso muda qualitativamente sua psique e se reflete no comportamento.

Sinais de crise:

• negativismo, ou seja, o bebê tende a fazer tudo diferente do que lhe é dito;
• Teimosia;
• perseverança;
• independência (e mesmo que nada dê certo, ele mesmo faz isso);
• touchiness;
• gabar.

Para superar a crise, deve-se demonstrar paciência máxima, calma e uma atitude positiva em relação à situação. As recaídas no comportamento provocativo da criança só vão piorar a situação.

Você não deve comparar o bebê com outras crianças, repreender por pequenos descuidos. É melhor elogiá-lo por suas realizações durante esse período de desenvolvimento, aprovar suas ações independentes, mesmo que pareçam elementares para um adulto. Dizer a ele sobre seu amor por ele e que eles estão orgulhosos dele é muito importante para todas as crianças ouvirem.

Se possível, dê a ele a independência que ele deseja. Por exemplo, deixe-o escolher sua própria roupa para passear - mesmo que a camiseta não caiba bem nas calças, você deve usá-las, pois a independência e a confiança da criança são mais importantes do que roupas fora de tom.

Quando soar o alarme

Um psicólogo infantil experiente está familiarizado com os sinais de crises relacionadas à idade em crianças, além disso, ele sabe a melhor forma de superá-los. Os pais devem ser aconselhados se não puderem lidar sozinhos com as manifestações do período de crise e mostrarem irritação e alguma agressividade em relação ao filho. Psicólogooferecerá saídas para esta situação e ajudará a superar este período difícil.

Paternidade precoce. Estilos

A educação adequada dos filhos estabelece os pré-requisitos necessários para o caráter, os pais precisam prestar atenção à linha correta de comportamento com a criança. É importante que todos os membros da família compartilhem o mesmo estilo parental.

Cada família tem seu próprio estilo específico de criar um bebê. Os psicólogos identificam vários dos mais populares:

• Autoritário prevê disciplina estrita, altas expectativas são colocadas na criança. Relacionamentos em tais famílias são bastante legais. O diálogo com o bebê é na forma de ordens e instruções. Este estilo de parentalidade desenvolve a disciplina na criança, mas tudo é bom com moderação. O autoritarismo excessivo desenvolve na criança f alta de iniciativa, ela não pode mostrar independência, nunca vai contra seus pais, mas apenas segue ordens estritas.
• Liberal caracteriza-se pela ausência de proibições durante a educação. O principal objetivo do estilo é dar à criança a máxima expressão de si mesma em tudo e em todos os lugares. As relações emocionais entre pais e filhos são calorosas e sinceras. Apesar das características positivas do estilo, também existem lados negativos. Os pais precisam estabelecer certos limites para o bebê, caso contrário ele não será capaz de aprender a controlar a si mesmo e suas ações.
• Democrática é a média áurea entre as duas anteriores. A atmosfera na família é calorosa e amigável, mas a criança assume a autoridadepais e segue as ordens estabelecidas, segue rigorosamente os limites previamente definidos. Os pais incentivam as conquistas e sucessos da criança e proporcionam a ela a oportunidade de fazer o que ama. Todas as regras e proibições são explicadas logicamente à criança, e é por isso que ela não as viola conscientemente, e não por medo de seus pais. Este estilo parental é considerado o mais apropriado para uma criança.

Concordo com a criança

Uma característica das crianças pequenas é que elas já entendem e percebem tudo. Por isso é possível negociar com eles, mas os pais devem entender que isso não significa forçá-los a fazer o que um adulto precisa, os acordos devem levar em conta os interesses de ambas as partes. Negociar com sucesso com um bebê significa encontrar a melhor solução para todos.

Para negociar com uma criança, você precisa aprender a ouvi-la. É importante que a criança entenda que sua condição é compreendida e todos os seus desejos são levados em conta, que ela é ouvida e ouvida. Se uma criança chegar com um problema, a escuta ativa a ajudará a lidar com experiências negativas.

É importante fornecer escolhas, criar a ilusão de escolha. Ordens autoritárias serão tomadas com hostilidade. A oferta de fazer uma escolha fortalecerá a autoconfiança e a compreensão de que sua opinião é levada em consideração - não haverá conflito e, ao mesmo tempo, a autoridade dos pais não será abalada.

Crianças na pré-escola (jardim de infância): adaptação

Aos três anos, muitas crianças vão parajardim de infância, adaptação que pode ser um verdadeiro teste para os pais. Apesar de a criança mostrar independência e demonstrá-la de todas as maneiras possíveis, ela é muito apegada aos pais, portanto, mudar o ambiente doméstico para um jardim de infância onde não há mãe e pai é um verdadeiro estresse para o bebê. A adaptação a uma instituição infantil é um processo obrigatório e importante.

A criança deve ser preparada com antecedência: não limite seu ambiente apenas à casa ou ao mesmo playground; você deveria ir visitar, visitar lugares diferentes com mais frequência. Além disso, a idade do bebê é importante. Segundo os psicólogos, a adaptação de 1 ano para 2 é muito mais difícil e, após esse marco, a criança já formou uma atividade objetiva e, portanto, é mais fácil se interessar por novos brinquedos e atividades.

A eficácia da adaptação é afetada pela saúde da criança, seu nível de desenvolvimento, características individuais, caráter. O fato de que a adaptação das crianças foi concluída com sucesso pode ser indicado por sinais como sono saudável, bom apetite, bom humor.

Desenvolvimento precoce: danos e benefícios

Desenvolvimento precoce de crianças pré-escolares significa que os pais literalmente desde o nascimento usam todos os tipos de técnicas para desenvolver seu bebê de forma abrangente. Atualmente, existem muitas maneiras de educar uma criança, mas como você sabe o que um bebê precisa e quais áreas precisam ser desenvolvidas?

Hoje, muitos pais se preocupam com o desenvolvimento inicial dos bebês, mas a opinião dos psicólogos infantis sobre esse assunto é ambígua. O desenvolvimento inicial tem tantolados positivos quanto negativos. O aspecto positivo de ensinar crianças pequenas é que a diversidade é introduzida na vida do bebê. Todas as técnicas e formas de trabalhar com eles são do interesse da maioria das crianças.

Mas também existem aspectos negativos do desenvolvimento inicial. Segundo os neurologistas, devido a inúmeras atividades que não correspondem à idade e ao nível de desenvolvimento do bebê, há uma sobrecarga do sistema nervoso central. Às vezes, devido a essa sobrecarga, o bebê apresenta subdesenvolvimento funcional de algumas partes do cérebro, o que leva a problemas no aprendizado e em outras atividades no futuro. Além disso, os pais de crianças pequenas não devem comparar o sucesso e as conquistas de seu bebê com o sucesso dos outros e forçá-los a se igualar a crianças mais bem-sucedidas, pois isso pode levar a problemas persistentes e sérios de autoestima.

Deve-se ter em mente que no período de até 3-4 anos, as regiões do cérebro da criança são formadas ativamente. Algumas estratégias de desenvolvimento precoce visam ensinar a contar e a ler antes dos 4 anos de idade. O córtex cerebral é responsável por essas habilidades. Literalmente acontece o seguinte: a energia, que se destina ao desenvolvimento de todos os departamentos, é redirecionada apenas para o desenvolvimento do córtex cerebral. Como resultado, no futuro, a criança terá problemas neurológicos, ela se tornará impulsiva, descontrolada, incapaz de lidar com suas próprias emoções.

O período natural de desenvolvimento do córtex cerebral recai sobre a idade de 4 anos, é a partir dissoidade é melhor começar a ensinar a criança a contar e ler. Embora em qualquer caso, seja com os pais.

Claro que há crianças que demonstram interesse pela leitura desde cedo. Nesse caso, tais aspirações devem ser incentivadas. Isso significa que seu cérebro está pronto para receber essas informações. Mas você nunca deve forçar aulas para crianças pequenas.

Grupos de Desenvolvimento Inicial

Para crianças de um a três anos, são organizados grupos especiais para a primeira infância. Eles são voltados para um desenvolvimento abrangente, ou para o estudo de uma área específica, por exemplo, grupos de criatividade artística, linguagem e matemática. Junto com as crianças, seus pais estão presentes nas aulas, as aulas para crianças pequenas são realizadas de forma lúdica de acordo com a metodologia.

Ao escolher um programa para uma criança, é importante que as aulas não a sobrecarreguem ou cansem. Se ele é travesso, se recusa a aprender, tenta fugir, então eles precisam ser parados ou substituídos por outros. É necessário levar em consideração as características individuais do bebê e selecionar atividades de acordo com seus interesses e pontos fortes.

Métodos de Desenvolvimento Inicial

Existem muitos métodos de desenvolvimento na primeira infância, cada um baseado em certos princípios de aprendizagem. Os mais populares:

• Pedagogia Montessori. O princípio principal é a criação de total liberdade na implementação do processo educacional. Além disso, a metodologia envolve a criação de um determinado ambiente educacional em que cada criança encontra algo para si. Ciclo de trabalho com criançasa idade precoce dura 3 horas, e crianças de diferentes idades podem ser engajadas no mesmo grupo. As crianças não se sentam em um só lugar, elas podem se mover facilmente pela sala de aula. O método prevê que durante as aulas, materiais educativos especiais estejam presentes apenas em uma única cópia (cada tipo) - isso ensina a criança a interagir socialmente com outras crianças.
• O método Doman visa ensinar a criança a ler e envolve o uso de certas cartas no trabalho. A técnica permite que a criança memorize a palavra inteira em vez de estudar sequencialmente primeiro as letras e depois as sílabas.
• O sistema de jogos educativos para crianças pequenas (o sistema Nikitin) é o princípio básico do jogo conjunto de pais e filhos. No decorrer de tais atividades das crianças, ocorre o desenvolvimento, a educação e a melhoria da criança. A maioria desses jogos são quebra-cabeças, quebra-cabeças que podem ser resolvidos usando o pensamento lógico e imaginativo.

No sistema de jogos educativos existem tarefas com níveis de dificuldade completamente diferentes, portanto, uma criança pequena deve receber algo mais fácil e aumentar o nível de dificuldade gradualmente à medida que as tarefas anteriores forem concluídas com sucesso.

• O método de Zaitsev baseia-se no fato de que a principal atividade em tenra idade é um jogo em que toda criança tem uma necessidade. As ajudas mais famosas desta técnica são os cubos de Zaitsev, que são usados para ensinar a ler. Os cubos são diferentes em cor, tamanho e som.
• O programa "7 gnomos" é um projeto desenvolvido para crianças devários meses a 7 anos. Cada idade é representada por uma cor diferente. A técnica envolve o uso de benefícios para o desenvolvimento integral do bebê, podem ser usados tanto em casa quanto para aulas em grupos de desenvolvimento inicial.

Atraso no desenvolvimento

O ritmo de desenvolvimento de cada bebê é individual, mas existem certos limites e normas, cujo desvio pode indicar um atraso no desenvolvimento. O retardo mental em idade precoce na maioria dos casos pode ser eliminado com sucesso.

Sinais de atraso no desenvolvimento de uma criança aos 3 anos:

• Subdesenvolvimento da função da fala, ou seja, um vocabulário extremamente pequeno, sua ausência completa, imitação de fala não formada (não repete sons e palavras após os pais, adultos), pronúncia prejudicada, f alta de fala frasal.
• Problemas com habilidades cotidianas: não pode comer, vestir, cuidar de si mesmo.
• Nenhuma ação direcionada.
• Atividade de jogo não desenvolvida: os jogos são monótonos, desenvolvem-se muito mais lentamente do que o normal.

A presença de um ou mais desses sinais deve fazer com que os pais procurem um especialista experiente para diagnosticar crianças pequenas e receber as recomendações necessárias para eliminar os distúrbios do desenvolvimento.

Razões para o subdesenvolvimento

O retardo infantil não é uma doença independente. Esta é uma consequência de várias causas - tanto congênitas quantoadquiridos, que afetam a criança desde o nascimento.

Então, atraso no desenvolvimento pode ser acionado:

• Doenças maternas durante a gravidez: infecções, lesões, envenenamento e assim por diante.
• Deficiência de oxigênio no feto.
• Trabalho de parto complicado, prolongado ou rápido.
• Lesões que afetaram o cérebro da criança.
• Anormalidades genéticas que afetaram o desenvolvimento normal do cérebro da criança.

Além das dificuldades e doenças, o retardo mental pode ser resultado de uma educação inadequada do bebê. Segundo as estatísticas, esse diagnóstico é feito com mais frequência para crianças de famílias disfuncionais, mas isso não exclui o aparecimento de crianças que estão atrasadas no desenvolvimento em famílias comuns. Abusos, gritos, escândalos podem fazer com que uma criança se desenvolva em um ritmo mais lento.

O que fazer com atrasos no desenvolvimento

Quanto mais cedo você começar a corrigir atrasos no desenvolvimento, melhores resultados você pode obter, especialmente se a causa do atraso não for dano cerebral, mas fatores sociais. Para fazer isso, você deve seguir as recomendações de especialistas, lidar constantemente com a criança. Apenas aulas e exercícios regulares levarão a um bom resultado.

O desenvolvimento da motricidade fina das mãos é muito importante, isso permitirá realizar com mais precisão todos os tipos de ações com objetos, além de ativar os centros do cérebro responsáveis pelo desenvolvimento da fala.

Ginástica de dedos, massagem, jogos ajudarão o bebê no desenvolvimento da fala.

Os pais precisam usar regularmente manuais que apresentem ao bebê os conceitos de cor, forma, tamanho e também desenvolvam habilidades motoras grandes e finas. Você pode matricular seu filho em grupos especializados ou jardins de infância.

Ambiente psicológico e desenvolvimento infantil

A responsabilidade pelo desenvolvimento da criança é dos pais. São eles que precisam desenvolver um plano específico para o desenvolvimento do bebê e se envolver com ele regularmente, para que o resultado seja alcançado rapidamente.

As características das crianças pequenas são que a criança depende dos pais e da atmosfera psicológica da família. Um estilo parental autoritário que suprime quaisquer iniciativas da criança tem um impacto negativo no desenvolvimento do bebê. A superproteção também não dá liberdade de ação à criança e também afeta negativamente o desenvolvimento.

A agressão à criança afeta negativamente o seu desenvolvimento e provoca o aparecimento de traumas psicológicos.

Incompreensão, a tensão entre marido e mulher tem um efeito duradouro no bebê, mesmo que o conflito seja sutil. As crianças são muito sensíveis, quaisquer problemas na família trazem desconforto ao mundo do bebê. É por isso que a melhor atmosfera para o desenvolvimento de um bebê são as relações harmoniosas entre os pais, a estratégia correta de educação. É importante que uma criança sinta aprovação, isso lhe traz confiança em si mesma e em suas habilidades. A crítica pode provocar f alta de vontade de fazer algo, isolamento, incerteza, f alta de iniciativa.

Atividades e jogos com crianças

Há uma enorme variedade de atividades e técnicas de desenvolvimento que os professores usam com sucesso em faixas etárias precoces, mas também são adequadas para trabalhos de casa. Atividades básicas para o desenvolvimento das atividades da primeira infância:

Desenvolvimento físico do bebê

Quanto mais saudável é uma criança fisicamente, mais sucesso ela se desenvolve do ponto de vista psicológico. Por volta de um ano, as crianças começam a andar e, para o desenvolvimento físico, precisam criar todas as condições para a atividade física. Mas você não precisa forçá-los a fazer certos exercícios, você precisa transformá-lo em um jogo emocionante, e somente neste caso o bebê realizará todas as ações necessárias com prazer.

A partir de um ano de idade, a criança precisa ser estimulada a se movimentar e andar. É necessário pedir-lhe com mais frequência para subir, trazer, levar um objeto ou brinquedo separado. Todos os exercícios precisam ser complicados gradualmente, para crianças pequenas o complexo não deve ser muito longo - a criança se cansa rapidamente, 5-6 exercícios de 5-6 repetições são suficientes.

O exercício deve incluir caminhar, mover-se em um declive, passos laterais, passos para trás. Todo o complexo deve ser selecionado individualmente para a criança, dependendo do seu nível de desenvolvimento.

Desenvolvimento da fala coloquial

De um a três anos, atenção especial deve ser dada ao desenvolvimento da fala do bebê. Os centros da fala estão intimamente relacionados com as habilidades motoras finas. É por isso que todos os tipos de jogos de dedos para crianças pequenas devem estar presentes no programa de desenvolvimento. Existeuma enorme seleção de brinquedos que visam desenvolver as habilidades motoras finas da criança.

O próprio processo de desenvolvimento da fala pode ser dividido em 2 etapas: o desenvolvimento da compreensão e a formação da fala ativa de conversação. No estágio de desenvolvimento da compreensão, um vocabulário passivo é formado. Você deve conversar muito com a criança, mostrar e nomear objetos para ela, ler livros com figuras. Deve ser introduzido a substantivos, adjetivos, aprender novas palavras e repetir as antigas o tempo todo.

Para o desenvolvimento da fala ativa de conversação, é preciso estimular a criança a falar. Você pode usar várias rimas em que ele precisa oferecer para terminar os finais. Você também pode usar os brinquedos da própria criança para desenvolver a fala e estimulá-la a falar durante os jogos de role-playing.

Muito no desenvolvimento da fala de uma criança desempenha o quanto e como os pais se comunicam com o bebê. Os fonoaudiólogos dizem que a criança precisa falar muito e corretamente, pois constrói sua fala a partir da imitação da conversa dos pais.

Desenvolvimento de habilidades motoras manuais

Existem 2 tipos de habilidades motoras:

• Pequeno, inclui movimentos precisos das mãos.
• Geral, inclui o movimento de grupos musculares individuais.

Jogos de dedo, modelagem, desenho, amarrar fitas, apertar e desabotoar botões, separar objetos soltos são bons para o desenvolvimento da motricidade fina. Você pode comprar jogos educativos ou usar itens improvisados: massa, caixas de cereais, botões de roupas e assim por diante.

Paraquaisquer jogos ativos são adequados para o desenvolvimento de habilidades motoras gerais, o principal é que sejam apropriados para a idade: jogos de bola, subir escadas, andar de bicicleta.

Desenvolvimento criativo da criança

O desenvolvimento criativo de uma criança é construído em torno de objetos e jogos que podem ser usados com imaginação:

1. Um saco de feijão ou cereais. Você pode senti-lo, jogá-lo, colocá-lo no pé e assim por diante. Você precisa convidar a criança a pensar no que fazer com ela.
2. Desenho é um ótimo caminho para o desenvolvimento criativo de uma criança, ela é fascinada pelo próprio processo em que um lápis, caneta ou dedos deixam uma marca, com o tempo a criança busca retratar algo específico.
3. A plasticina permite criar figuras tridimensionais e transformá-las em outra coisa. Você precisa mostrar à criança como esculpir formas simples e, à medida que o bebê se desenvolve, complicar as tarefas.
4. Música e dança são uma ótima maneira de uma criança se expressar. É necessário ativar melodias simples com mais frequência e convidar a criança para dançar e do jeito que ela quiser. Posteriormente, você pode mostrar a ele movimentos simples.

Há tantas maneiras de desenvolver a criatividade de uma criança. Mas você não deve concentrar seus esforços em apenas um tipo de atividade, é melhor oferecer variedade nas aulas.

O desenvolvimento infantil desde cedo é intenso. Os pais só ficam surpresos com a rapidez com que o bebê cresce e com a rapidez com que ele aprende tudo. Como esse desenvolvimento ocorrerá depende da situação psicológica dentro da família e de como e quantoestão envolvidos com o bebê.