Aulas complexas no jardim de infância

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:16

A sociedade moderna requer cidadãos ativos, capazes de pensar criativamente, tomar decisões inovadoras, bem como de criação positiva. Infelizmente, hoje o processo educacional no jardim de infância ainda mantém em grande parte a abordagem tradicional anteriormente estabelecida para a apresentação e assimilação do conhecimento pelas crianças. Mas a repetição estereotipada e monótona de ações semelhantes não desperta interesse em aprender.

Os métodos pedagógicos tradicionais não são capazes de dar ao bebê a alegria da descoberta e gradualmente levam ao fato de que ele perde sua capacidade de ser criativo. Mas como desenvolver uma criança para que no futuro ela crie uma nova? Como criar uma pessoa criativa dele? Isso requer certas condições: organizacionais, de pessoal e logísticas. São necessários equipamentos adequados, subsídios, além do interesse da família e das pessoas que trabalham com bebês.

Escultura e desenho, atividades artísticas e jogos ajudam a desenvolver a criatividade. Nesse sentido, professores e pais devem prestar atenção especial às aulas abrangentes com as crianças. Afinal, esta formação é realizada através do uso de vários tipos de arte. Isso permite maximizar o desenvolvimento de habilidades criativas em crianças.

O papel da arte

O desenvolvimento das habilidades criativas de uma criança é influenciado por muitos fatores que podem ser combinados em três grupos. O primeiro deles inclui características individuais e inclinações naturais, que têm impacto direto na formação da atividade criativa da criança. O segundo grupo inclui todas as formas existentes de influência do meio social. O terceiro conjunto de fatores determina a dependência das manifestações criativas da criança da estrutura e natureza de sua atividade.

Por que aulas complexas são tão importantes para crianças do ensino fundamental? Tal treinamento tem um papel especial devido ao fato de que vários tipos de arte são utilizados para apresentar o material. Isso inclui música e literatura, arte popular e escultura e, claro, pintura. A arte de uma forma ou de outra molda uma pessoa, desperta a criatividade na criança e tem um impacto direto em seu mundo espiritual.

Aulas complexas dão às crianças a oportunidade de desenvolver suas representações figurativas e imaginação, atenção e memória, bem como uma atitude emocional positiva diante das atividades propostas pelo professor.

Quais são os meios das várias artes? NOLiteratura é uma palavra que serve para definições figurativas, epítetos, ritmos, metáforas e comparação. Ao realizar atividades teatrais, são meios de dramatização na forma de expressões faciais e gestos, movimentos e posturas, entonação e voz. Nas técnicas visuais, os meios usados em uma aula complexa para crianças são desenhos que expressam o volume e a forma, proporções e proporções dos tamanhos dos objetos. Além disso, as crianças são fascinadas pelo aplicativo. Permite-lhes desenvolver o conceito de forma, composição e cor. Se uma aula abrangente para crianças é conduzida usando música, então os meios de educação são harmonia e ritmo, dinâmica e melodia, entonação, etc.

Aspectos positivos de classes complexas

A combinação de vários tipos de arte leva ao seu impacto versátil na criança. Ao mesmo tempo, contribui para o conhecimento de fenômenos e objetos de vários ângulos, usando todos os sentidos.

Uma aula temática complexa é conduzida de tal forma que as crianças alternadamente desenham e cantam, dançam e lêem poesia. E seu desempenho de composições de enredo ou trabalhos decorativos no fundo de uma música lírica sonora ajuda a criar um clima emocional que permite concluir com mais sucesso as tarefas do educador.

Atividades abrangentes no jardim de infância permitem que as crianças estudem livremente e sem coerção. Por exemplo, durante a execução de um desenho coletivo, eles certamente se consultarão sobre quem e quais detalhes serão retratados. Eles também precisarão concordar com suas ações e papéis no processo de encenar a música.

Classificação

As classes complexas em seu conteúdo são muito diversas. Ao mesmo tempo, eles são realizados em diferentes versões. Estes podem ser blocos de atividade:

- para apresentar as crianças ao mundo das artes;

- para os tópicos infantis mais interessantes;

- para apresentar às crianças o trabalho dos escritores;

- para educação emocional e moral; - conhecer o mundo exterior, a arte popular e a natureza.

Condução de aulas abrangentes em vários grupos do jardim de infância

Como as aulas são conduzidas com as crianças, em primeiro lugar, depende da idade delas. Um parâmetro importante neste caso será a experiência de vida acumulada das crianças. Assim, aulas complexas no grupo mais jovem (são crianças de 3 a 4 anos) são realizadas usando a observação ao vivo de um fenômeno ou objeto, ao qual sua ilustração vívida está anexada.

As crianças que atingiram a idade de 4-5 anos recebem uma imagem colorida, acompanhada de uma pequena obra literária. Uma aula abrangente no grupo sênior de instituições de educação pré-escolar (crianças de 5 a 6 anos) é realizada usando uma música ou música como fundo ou uma parte independente da atividade proposta.

Pré-escolares de 6 a 7 anos são convidados a conhecer uma obra de arte com a consideração simultânea de 2-3 reproduções representando uma paisagem semelhante ou diferente. Além disso, pode-se oferecer às crianças uma descrição de um fenômeno ou objeto em dois ou três poemas nos quais há uma comparação oucomparação. Ouvir uma música também é usado como meio de educar uma pessoa criativa.

Tipos de classes complexas

A aprendizagem combinada é dividida pelo valor das artes utilizadas nela. Então, se destaca:

1. tipo dominante. Caracteriza-se pelo uso máximo de um tipo de arte, enquanto as demais são o pano de fundo da lição.

2. Tipo equivalente. Nessas classes, todas as suas partes se complementam.

Aulas complexas no grupo mais jovem

Ao ingressar na primeira instituição educacional de sua vida, as crianças de 2 a 3 anos são submetidas ao estresse adaptativo. Para eliminá-lo, os educadores devem realizar aulas abrangentes com as crianças sobre o Padrão Educacional Estadual Federal para Educação no âmbito do programa “Do nascimento à escola”.

A capacidade adaptativa das crianças em idade pré-escolar não é grande. Com o advento de uma instituição de educação pré-escolar, as crianças encontram-se em uma nova situação social para elas. Com uma longa permanência em um estado estressante, uma criança pode experimentar distúrbios emocionais ou diminuir o ritmo de desenvolvimento psicofísico.

Uma aula abrangente para o grupo mais jovem deve ajudar as crianças a se acostumarem com um ambiente incomum, a separação dos pais, a aparência de um grande número de crianças e a presença de adultos desconhecidos. Neste caso, o professor resolve as seguintes tarefas:

- remoção do estresse muscular e emocional da criança;

- redução em crianças de atividade motora excessiva e impulsividade, agressividade eansiedade;

- desenvolvimento da capacidade de comunicação entre as crianças;- melhoria do senso de ritmo, habilidades motoras finas e gerais, coordenação de movimentos e habilidades de jogo.

Em que se baseia uma lição tão complexa? O grupo mais jovem (primeiro) são crianças de 2 a 3 anos. Eles precisam de uma variedade de jogos e danças redondas, canções de ninar e canções, conversa e rimas. Tudo isso permite envolver rapidamente as crianças no ritmo proposto pela professora, passar das lágrimas para as palmas amigas e bater os pés. Tais atividades são projetadas para unir as crianças e dar-lhes um bom humor emocional.

Tal treinamento começa com um exercício. As crianças correm, caminham ou realizam outras atividades juntas. E o fazem sob um certo ritmo musical ou poético. É na primeira parte das aulas complexas que as crianças começam a sintonizar o trabalho em grupo, têm uma boa bagagem emocional e aumentam a atividade motora e de fala.

Além disso, paralelamente aos exercícios, a professora oferece às crianças diversos jogos. Esta é a parte principal de uma aula abrangente, onde as crianças têm a oportunidade de se movimentar ativamente, interagir com os colegas e expressar emoções livremente. Na terceira etapa da aula, as crianças recebem tarefas sedentárias e calmas.

Segundo grupo júnior

As mesmas brincadeiras contribuem para o desenvolvimento de habilidades em crianças de 3 a 4 anos. Eles ajudam a desenvolver uma pessoa inteligente, perspicaz e curiosa.

Aos três anos de idade, o período pré-escolar começa na vida de uma criança. Este é o momento em que as crianças já sabem muito e se esforçam para aprender amais. E aqui aulas complexas vêm em auxílio do professor. O segundo grupo mais jovem terá prazer em jogar jogos que lhes permitam conhecer o mundo ao seu redor. Além disso, as crianças poderão aprender as formas dos objetos, seu tamanho e cor, bem como sua localização no espaço.

As aulas complexas nesta idade são projetadas para desenvolver a memória, o pensamento e a atenção das crianças, tornando sua estadia no jardim alegre e informativa. O professor deve lembrar que mudanças frequentes de papéis, imagens e enredos causarão excesso de trabalho nas crianças. Ao mesmo tempo, o interesse nas aulas será perdido. É por isso que todos os exercícios e jogos incluídos na estrutura do treinamento devem ser uma história de conto de fadas.

As aulas com crianças do segundo grupo mais novo são realizadas em 2-3 etapas. O número e a composição dos módulos de exercícios e jogos devem ser variados pelo professor. O professor tem o direito de reduzir o tempo da aula. Isso evitará que as crianças trabalhem demais. Além disso, o professor, dependendo do humor das crianças, tem o direito de alterar a sequência das partes da aula.

Aulas complexas no grupo do meio

Na idade de 4-5 anos, a criança continua sendo ensinada a interagir ativamente com o mundo exterior. E isso é amplamente facilitado pela lição abrangente conduzida pelo educador. No grupo do meio, os pré-escolares demonstram uma curiosidade especial sobre tudo o que os cerca. Nessa idade, o bebê precisa ampliar o círculo de conhecimento sobre os objetos, aprender sobre seus propósitos e sinais. Isso é amplamente facilitado pelo processo educacional, queleva em consideração as características da idade da criança e o nível de seu desenvolvimento.

Uma aula abrangente no grupo do meio inclui jogos, exercícios e tarefas que contribuem para o desenvolvimento da imaginação e fala, memória e percepção nas crianças. A formação desses processos mentais é parte integrante de uma atitude consciente em relação ao mundo ao redor.

Aulas complexas para crianças do grupo intermediário são ministradas sobre os temas "Móveis" e "Utensílios de cozinha", "Roupas", "Transportes" e "Brinquedos". Ao mesmo tempo, resolvem problemas:

- melhoria da orientação espacial;

- formação da capacidade de focar a atenção nos objetos;

- desenvolvimento da fala e enriquecimento do vocabulário;- formação do representações matemáticas.

Com a correta organização de aulas complexas, as crianças de 4 a 5 anos no final do ano letivo aprenderão a reconhecer os objetos ao redor e suas características, compará-los e realizar experimentos simples sobre eles (por exemplo, afundar - não se afogando).

Experienciando a natureza

A educação da personalidade criativa pode ser fornecida para todas as faixas etárias de crianças que frequentam a pré-escola. No entanto, uma lição complexa no grupo preparatório é especialmente útil. Por exemplo, pode ser um aprendizado baseado em brincadeiras que introduz crianças em idade pré-escolar mais velhas no outono.

Na primeira parte da aula, as tarefas cognitivas são resolvidas com o desenvolvimento simultâneo das habilidades intelectuais das crianças. Ao mesmo tempo, a professora esclarece as ideias das crianças sobre o outono, destacando os traços característicos desteestação. Nesse processo, um calendário com observações de mudanças na natureza, que devem ser preparadas com antecedência, terá um papel especial.

Na segunda parte da lição, outras tarefas são resolvidas. Neste caso, é usado um tipo diferente de atividade para pré-escolares. Assim, para a aula, o professor organiza uma pequena exposição sobre o tema do outono. Como suas exposições, são utilizadas reproduções de artistas famosos, bem como fotografias com pinturas de natureza desbotada. Ver tal exposição, que evoca a experiência da beleza nas crianças, permite resolver os problemas estéticos da educação.

A terceira parte da aula utiliza atividades manuais e criatividade artística de pré-escolares. As crianças são incentivadas a criar como quiserem e acharem adequado. Crianças em idade pré-escolar podem desenhar buquês de flores de outono ou fazer artesanato com vários materiais naturais, criar apliques, etc. Esta parte da lição complexa permite que as crianças desenvolvam habilidades artísticas e manuais.

Com a organização correta desse treinamento, o prazo não tem limites rígidos. As crianças não se sentirão cansadas e entediadas. Além disso, o professor sempre pode organizar uma divertida sessão de educação física para seus alunos.

Aulas de matemática

No início de sua vida escolar, uma criança deve conhecer muitos números e valores, além de ser capaz de navegar no tempo e no espaço. A prática pedagógica sugere que os alunos da primeira série às vezes têm dificuldade em passar de ações para imagens, objetos, números e outros conceitos abstratos específicos. Evite semelhantesas dificuldades podem ser desenvolvidas desenvolvendo o pensamento mental da criança em aulas complexas no jardim de infância. É na idade pré-escolar que as crianças devem se familiarizar com uma variedade de relações matemáticas, a relação entre quantidades, medidas, etc.

Se considerarmos as aulas complexas do grupo preparatório em matemática, então sua estrutura é a seguinte:

- repetição do material já abordado (de 2 a 4 minutos);

- familiarização com um novo tópico (de 15 a 18 minutos);- generalização do que foi aprendido (de 4 a 7 minutos).

Por exemplo, na primeira parte de uma lição complexa, as crianças comparam as larguras e comprimentos dos objetos. Ao mesmo tempo, é oferecido aos pré-escolares o jogo "O que mudou?". Na segunda parte da aula, o educador demonstra técnicas pelas quais a largura e o comprimento dos objetos são medidos. Então as crianças fazem tudo sozinhas. Este tipo de atividade é uma tarefa prática para eles. Na quarta parte da lição complexa, são realizados exercícios de agrupamento e comparação de várias formas geométricas.