Tipos de aulas na pré-escola. Organização das crianças na sala de aula. Tópicos da lição

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:13

A aula no jardim de infância é considerada a principal forma de educação para as crianças, na qual as crianças aprendem novos conhecimentos e reforçam o que aprenderam anteriormente. O professor, antes de conduzi-lo, faz muito trabalho preliminar - prepara material visual, seleciona ficção, enigmas ou provérbios que podem ser usados para atrair a atenção e o interesse das crianças. Também seleciona jogos didáticos. Isso é muito importante, pois as crianças percebem o novo material usando seus sentidos.

Pensa no tema da aula e na forma da aula, como organizar as crianças para que todos estejam no campo de visão do professor, distribuir cada parte no tempo para que as crianças não se cansem. Isso é feito mudando as atividades. Mesmo que a aula seja nas mesas, no meio dela é recomendado passar um minuto de educação física ou jogar um jogo ao ar livre.

No artigo, consideraremos os tipos de aulas na instituição de ensino pré-escolar, quais formas de organização das crianças são usadas, como atrair crianças,para que fiquem felizes em perceber novos conhecimentos e ao mesmo tempo não considerem as aulas um trabalho árduo. Também explicaremos o propósito pelo qual os educadores analisam suas aulas, o que essa forma de trabalho lhes proporciona. Você aprenderá em que partes as aulas consistem, como o processo educacional difere nos grupos mais jovens e mais velhos do jardim de infância.

Variedades de atividades

Os tipos de aulas na instituição de ensino pré-escolar possuem várias classificações. Se considerarmos a solução de qualquer tarefa didática, podemos distinguir 4 pontos. Estes são os seguintes tipos:

• aprender novo material quando o professor explica às crianças o tema planejado de acordo com o "Programa de Educação", ou novas habilidades práticas estão sendo desenvolvidas, por exemplo, nas aulas de modelagem ou desenho;
• consolidação de material previamente estudado - repetição de um poema, formas geométricas aprendidas ou números, releitura de um conto de fadas familiar, jogo didático "Nome certo", etc.;

• aulas em que as crianças usam os conhecimentos e habilidades adquiridos no processo criativo, por exemplo, inventam o final de uma história, fazem uma aplicação de acordo com um plano sobre um determinado tópico, inventam uma adição ou problema de subtração, completar uma frase, etc.;
• complexo - esta é uma combinação de diferentes tipos de atividades para dominar uma tarefa, por exemplo, ao estudar o comportamento de um esquilo, o professor sugere adivinhar um enigma sobre o animal, olhar para a imagem, jogar o jogo "O que o esquilo come?", ouça uma música sobre este animal, enquanto estea professora contará sobre os hábitos do s altador da floresta, como ela se prepara para o inverno, dará às crianças a tarefa de contar o número de nozes e cogumelos armazenados pelo esquilo e, no final, se oferecerá para desenhar o esquilo por conta própria de acordo com o modelo do professor.

Classificação do conteúdo do conhecimento

Mais tipos de aulas na instituição de ensino pré-escolar podem ser divididos de acordo com o conteúdo do conhecimento adquirido. Esta pode ser uma atividade clássica quando os caras estudam a seção planejada do programa. Pode ser dividido em várias etapas:

• explicação do novo tópico;
• reforçando o material com perguntas sobre o tema ou completando a tarefa;
• resumindo o trabalho.

Outro tipo de organização do processo educativo na Educação Infantil é a chamada aula integrada. Qual é esse tipo de ocupação na pré-escola? Vejamos isso no exemplo a seguir. Por exemplo, o professor levanta o tema "Mar". Discutem com as crianças a composição da água do mar, o transporte que se move ao longo das ondas, quem vive nas profundezas dos mares, o que cresce na água, o que cobre o fundo, como as pessoas relaxam no mar, que divertimentos água, etc.

Os tópicos das aulas na instituição de ensino pré-escolar podem ser escolhidos como específicos, por exemplo, algum fenômeno natural, um feriado ou um herói de um conto de fadas, bem como generalizados - uma loja, uma floresta, uma padaria. Na primeira opção, as crianças recebem um conhecimento ampliado sobre algo específico e, na outra, formam uma compreensão de uma imagem holística da operação de um empreendimento ou loja, a vida de uma floresta etc.

Componentes de uma aula clássica

A estrutura da aula na instituição de ensino pré-escolar é dividida em 3 principaispartes, cada uma com seu próprio propósito.

1. Momento de preparação ou organização. A atenção das crianças em idade pré-escolar ainda é difícil de mudar de um tipo de atividade para outra, por isso leva tempo para que as crianças se acalmem, sintonizem a lição, se concentrem no professor e no que o professor está falando. Isso é conseguido por uma voz calma e a inclusão de um momento de jogo, por exemplo, um esquilo veio visitar as crianças e quer contar uma história que aconteceu com ela. Ao mesmo tempo, um brinquedo brilhante aparece nas mãos do professor. Atrai a atenção das crianças, elas já estão prontas para o material da aula.
2. A parte principal. Se o estágio inicial durar apenas alguns minutos, esse componente da aula será o mais longo, levando de 7 a 20 minutos, dependendo da faixa etária do jardim de infância. Durante esse tempo, as crianças recebem novos conhecimentos e os consolidam em atividades práticas ou completando oralmente as tarefas do professor.
3. A aula termina com um resumo do trabalho, como eles lidaram com a tarefa, é realizada uma análise do trabalho das crianças se houve uma atividade visual. Certifique-se de observar o trabalho ativo das crianças e dizer o que elas farão em seguida.

Excursões com crianças

As excursões são consideradas um tipo especial de aulas em grupo nas instituições de ensino pré-escolar. Pode ser uma viagem organizada ao parque ou ao cruzamento, à loja ou ao rio. O passeio também tem uma estrutura clara. A primeira parte é preparatória, que o professor faz de forma independente. O local da excursão é escolhido, quem acompanhará o grupo de crianças, questões organizacionais são resolvidas.

A parte principal segue - uma viagem com crianças ao local escolhido. Durante o passeio, a observação é realizada, as crianças são questionadas, o tema escolhido é discutido. O professor utiliza jogos didáticos verbais. Você pode organizar a coleção de material natural para outros artesanatos.

Depois de retornar ao território da instituição pré-escolar, o que eles viram é corrigido. Pode ser uma simples conversa, uma troca de impressões ou uma exibição do que você vê em desenhos, fazendo um álbum com um herbário.

Visão Pública

Para aprimorar as habilidades de realização de atividades educativas, uma das formas de trabalho com os professores na Educação Infantil são as aulas abertas. Eles são realizados de acordo com uma programação em determinados dias. O professor principal ou metodologista, um grupo de educadores de outros grupos podem vir para a aula.

Momentos regulares de trabalho são revisados para identificar deficiências no trabalho do professor. Depois de assistir, eles fazem uma análise da lição, discutem os métodos e técnicas de trabalho com as crianças, dão conselhos e recomendações. Esta é uma visita amigável que ajuda os cuidadores em seu trabalho, especialmente aqueles que estão apenas começando suas carreiras.

Competições em jardins de infância

Anualmente, eles planejam outra forma de aulas abertas em instituições pré-escolares - são competições entre educadores de um distrito ou cidade. Neste caso, a preparação é mais criteriosa, tanto para crianças como para crianças.cuidadores.

Se for uma competição de música, um número interessante de dança ou música está sendo preparado, se a educação física for realizada, o mesmo uniforme será comprado para as crianças, um enredo original será inventado. Ao vencer a competição, o professor recebe um diploma ou prêmio em dinheiro.

Preparando o professor para a aula

Para conduzir uma aula interessante para as crianças, o professor faz muito trabalho preparatório - seleciona a visibilidade (imagens, fotografias, slides ou brinquedos, modelos de frutas ou figuras de teatro), ficção (charadas, provérbios, ditados, poemas ou contos), produz material de demonstração e apostila sobre um determinado tópico.

Algumas atividades requerem preparação prévia, como plantar sementes e observar um broto brotando no solo. Para uma aula de artes plásticas, você precisa colocar conjuntos de tintas, pincéis nas mesas, derramar água em copos, desenhar uma amostra ou uma representação esquemática de um objeto. E quantos detalhes devem ser cortados antes da aplicação? Este é um trabalho enorme que leva muito tempo à noite antes da aula.

Organização das crianças na aula

As aulas podem ser realizadas com um grupo inteiro de alunos ou subgrupos. É melhor sentar as crianças de tal forma que seus rostos estejam virados para o professor. Objetos estranhos e perturbadores não devem estar presentes nas mãos das crianças.

No decorrer da aula, é necessário envolver a maioria das crianças em atividades ativas, dando-lhes tarefas constantemente, fazendo perguntas. Certifique-se de alternar as atividades para que as crianças não se cansem fisicamente. A partir disso, a atenção é dispersa e o material será mal aprendido.

Autoanálise da aula na instituição de ensino pré-escolar

Esta é uma forma especial de trabalho, uma inovação que permite identificar a eficácia do trabalho realizado. Antes da aula, o professor anota na folha as questões que pretende resolver na aula, e depois verifica se tudo foi feito, se as crianças aprenderam o assunto, como os meninos se comportaram, se mostraram interessados ou distraídos. O comportamento individual das crianças também é analisado, identificando passivas ou aquelas com quem você precisa trabalhar individualmente.

Como você pode ver, trabalhar no jardim de infância é difícil, mas criativo e interessante. É por isso que os educadores estão constantemente aprimorando seus conhecimentos, inventando novas formas de trabalho com as crianças.