Atividade principal na infância: tipos, descrição

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:13

À medida que a criança cresce e se desenvolve, o escopo de suas possibilidades está em constante expansão. Com o tempo, ele tem uma transição de manipulações primitivas com objetos para uma atividade mais consciente. Vários tipos de atividades de liderança na infância podem ter um impacto positivo no desenvolvimento psicológico da criança e transformá-la em uma pessoa verdadeiramente versátil e interessante. Quaisquer mudanças que ocorram durante este período de tempo têm um forte impacto na formação do bebê e no processo de se tornar sua personalidade.

Recursos

Pediatras e psicólogos identificaram as principais características distintivas das principais atividades de uma criança na primeira infância:

• ajudar a desenvolver uma série de novas ações para o bebê, que ele dominará completamente no futuro;
• com a ajuda deles, ocorre o surgimento e a reestruturação de certas funções da psique de um bebê em crescimento;
• afeta a personalidade, faz mudanças visíveis nela.

O desenvolvimento mental de uma criança dependetipo apropriado de atividade principal. Ao mudar de atividade, pode-se dizer claramente que a criança passou para outro estágio mais perfeito de seu desenvolvimento.

Estrutura e variedades principais

O processo de desenvolvimento mental humano desde a infância até a idade pré-escolar é classificado em três estruturas distintas:

• continuando - movido do estágio anterior;
• imediate - define o estágio atual da atividade principal;
• nascente é um estágio que está apenas no estágio inicial de seu desenvolvimento e será o principal no próximo estágio.

Para os principais tipos de atividades na infância e em períodos subsequentes, os especialistas incluem:

• comunicação direta da criança com adultos e pessoas ao seu redor com a ajuda das emoções (intervalo de idade do nascimento até um ano);
• sujeito-manipulativo (de um a três anos);
• jogando (de três anos para começar a escola).

Para escolares de 6 a 11 anos, a prioridade é o processo educacional e para adolescentes de 11 a 15 anos, a comunicação com os pares. O período mais importante do desenvolvimento de uma criança é o período de 0 a 7 anos.

Atividades de 0 a 1 ano

No início da vida, o bebê é totalmente dependente da mãe ou da pessoa que o substitui. Portanto, é impossível determinar a atividade principal dos bebês no período de 0 a 2 meses.

Com o iníciono segundo período (idade de dois meses a um ano) para a criança, o principal processo é a comunicação emocional próxima com uma pessoa próxima a ele - sua mãe. Ajuda a criar processos importantes no sistema mental do bebê:

• a capacidade de compartilhar sensações e estado emocional em um nível consciente;
• atenção involuntária (a criança tem a oportunidade de fixar sua atenção independentemente em objetos específicos ao redor por um curto período de tempo);
• os primórdios do pensamento visual-eficiente começam a surgir em sua mente;
• percepção de objetos ao redor;
• aparência de fala autônoma.

A atividade de liderança na infância ajuda a formar uma neoplasia central e básica que determina a transição para o próximo estágio de desenvolvimento mais aprimorado de uma pessoa pequena. Nos próximos tempos, a necessidade de se comunicar com as pessoas ao redor se tornará cada vez mais aguda.

Golos

A atividade principal na infância é um processo que ajuda a formar uma psique completa do bebê, o que lhe permite passar para um nível mais alto de desenvolvimento. Nesta fase da vida, o papel principal é desempenhado por ações manipuladoras de objetos, com a ajuda das quais a criança explora o mundo ao redor, aprende a realidade, na qual há um grande número de objetos diferentes e interessantes. Todos esses processos são realizados sob a atenção dos pais.

A principal característica distintiva do bebêidade é a divisão de linhas de desenvolvimento da psique de meninas e meninos. Para os meninos, a atividade objeto-ferramenta é muito importante, para as meninas é comunicativa.

Tais processos podem ser explicados pelas especificidades da comunicação com as crianças: as normas culturais das relações na sociedade visam formar as características distintivas das meninas dos meninos por meio de vários tipos de atividades. É por esta razão que os meninos têm o pensamento abstrato mais desenvolvido, e as meninas têm mais habilidade de socialização.

O que inclui?

Independentemente do sexo das crianças, liderar atividades na infância é um fator que auxilia:

• construindo autoestima;
• aparência de pensamento visual eficaz;
• reconhecimento das pessoas ao redor, sua imagem, voz, fala, tipo de comportamento;
• desenvolvimento da fala ativa;
• desenvolvimento de atenção involuntária em uma criança;
• desenvolvimento de qualidades pessoais, o conceito de "eu sou eu mesmo".

Durante esse período, o bebê precisa de confiança e mais independência.

Educação no primeiro mês de vida

Começar as aulas com o bebê deve ser desde muito cedo. É importante lembrar que antes do ano todas as bases para o seu desenvolvimento estão estabelecidas. Já nesta fase, a criança entende e percebe muito: ela reage aos sons ao seu redor, determina o tom da conversa, melodias, distingue a luz da escuridão, reconhece pelo cheiro que sua mãe está em algum lugar próximo, sente todos os toques.

Um bebê tem reflexos inatos bem desenvolvidos, por exemplo, ele procura os seios de sua mãe, chupa-a, estremece com sons muito altos ou súbitos, dá passos com as pernas quando levantado e mantido na posição vertical, agarra com as mãos.

Neste período de tempo, a educação deve ser métodos simples. Desenvolva a visão de cores colocando brinquedos de chocalho brilhantes a uma distância de cerca de 30 centímetros dos olhos da criança. Ensinar a fixar o olhar movendo um brinquedo brilhante na frente dos olhos da criança a uma distância de 20 centímetros e, depois de esperar que o olhar seja fixado nele, mova-o na outra direção e na direção vertical. Aumente a audição do seu bebê falando com ele em uma voz calma e calma, incluindo música e chocalhos.

Além disso, os especialistas recomendam carregar a criança pela casa, contando sobre os objetos que estão ao redor, compartilhando histórias interessantes.

Segundo mês de vida

A comunicação é a principal atividade da infância. Os contatos físicos com os pais também estão ligados à comunicação. A criança deve receber uma sensação de segurança e proximidade, ser carregada em seus braços, massageada, sorrir e tentar evocar uma resposta.

No segundo mês de vida, a educação dos pais continua sendo o desenvolvimento da visão e da audição. Os assuntos para estudo já são colocados a uma distância de 30 a 50 centímetros. Os sons a serem explorados tornam-se multifacetados.

Para desenvolver a sensibilidade tátil, o bebê precisa receberbrinquedos e objetos de várias formas. Para que a criança possa segurar a cabeça sozinha sem problemas no futuro, ela começa a rolar uma bola brilhante na frente dela. O bebê o seguirá de perto, esticando os músculos do pescoço.

Terceiro mês de vida de um bebê

O principal tipo de atividade na infância de três meses será a capacidade de mostrar emoções. Para que o bebê desenvolva os músculos faciais do rosto, comece a rir, andar, mostrar emoções diferentes, é importante que ele preste mais atenção. O pai deve muitas vezes pegar o bebê nos braços, conversar com ele por muito tempo, contar histórias, ler livros, rir.

Os brinquedos nesta idade serão sinos, campainhas, balões, chocalhos e tudo o que o bebê puder alcançar e sentir. O pai é obrigado a ajudar a criança a explorar o mundo ao seu redor e não proibir a curiosidade.

Nesta fase de desenvolvimento, o bebê começa a copiar muitos dos gestos e hábitos dos pais, e também leva em consideração sua atitude. Por exemplo, se a mãe do bebê sentir medo, o bebê sentirá o mesmo.

Para desenvolver apenas qualidades positivas em uma criança, você deve mostrar a ela o máximo possível de emoções positivas, sorrir com frequência e dar um bom humor.

Quarto mês de vida

No quarto mês, o bebê já segura a cabeça sozinha, sabe gesticular bem com as pernas e os braços, estuda os objetos ao redor, rola de costas para a barriga. Em itens neste momento ele não éapenas olha, mas também os vê. Percebe vozes ao redor e sons. Sente a necessidade de uma mãe, não só para estudar a si mesma, mas também tudo ao seu redor.

Os pais devem controlar a rotina diária do bebê, bem como ajustá-la, se necessário. Aos 3-4 meses, o bebê médio precisa de 15 horas de sono. 10 horas caem à noite e o restante é distribuído uniformemente ao longo do dia.

Se os adultos decidiram que a criança deve dormir apenas em sua própria cama, então coloque-a apenas lá, cultivando assim a disciplina e o hábito.

Características da educação no quinto mês

A criança não está apenas borbulhando, mas também emitindo sons distintos. Vendo um brinquedo próximo, ele pode tocá-lo, bem como segurá-lo firmemente em suas mãos. Ele continua a perceber todas as coisas pelo paladar e pelas sensações táteis.

Os músculos e membros da criança já ficaram mais fortes, o que lhe dá a oportunidade de se levantar nas mãos, esticar as pernas e até ficar de quatro. É importante que os pais continuem mantendo o máximo de contato físico com a criança.

É importante carregar a criança nos braços, conversar com ela com frequência, responder algo aos seus sons, sorrir em resposta. Também será bom desenvolver um senso de ritmo no bebê, para isso você deve realizar massagem e ginástica com uma conta e dançar ao som da música.

Uma criança fica muito feliz quando vê que está satisfeita. Ele demonstra emoções de diferentes maneiras: é travesso e chora para demonstrar desconforto, ou ri e brinca quando está se divertindo. É importante lembrar que com choro altoa criança não manipula os pais, mas simplesmente mostra suas necessidades ou insatisfação, pois ainda não sabe fazer isso de outra forma.