Características do processo educacional. O papel da família no campo da educação

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificação: 2024-02-18 08:13

Ter um bebê é metade da batalha. Mas criar uma personalidade é uma história completamente diferente. Cada pai tem suas próprias características do processo educacional. É importante que sejam consistentes com as metas e objetivos de educação e educação em instituições pré-escolares e escolares que seu filho frequenta. Neste caso, as necessidades da personalidade da criança serão plenamente satisfeitas.

O que é paternidade?

Cada pessoa passa por um certo caminho de desenvolvimento. Em alguns pontos esse desenvolvimento é espontâneo, mas muitas vezes é organizado e ordenado. A educação como um processo de formação da personalidade é um impacto intencional e sistemático no desenvolvimento espiritual e físico de uma pessoa. Este processo é realizado através da formação, educação e organização da vida humana.

Componentes da paternidade

O processo de criar uma criança é muito difícil. É por isso que neste processomuitas instâncias participam: o próprio indivíduo, seu ambiente, família, instituições de ensino estatais, instituições de ensino, a mídia, bem como centros de desenvolvimento.

Características do processo educacional

Como todo processo na educação de uma criança, a educação tem características próprias que diferenciam esse processo dos demais:

1. Propósito. Fornece unidade de propósito. O maior efeito da educação é alcançado quando a criança entende o que ela quer dela, e o objetivo da educação está próximo dela.
2. Multifatorial. A unidade de fatores subjetivos (necessidades do próprio indivíduo) e objetivos (condições externas de desenvolvimento).
3. Resultados ocultos. As conquistas no processo de educação não são tão óbvias quanto no treinamento. Qualidades educadas podem se manifestar na idade adulta. Enquanto o resultado de aprender qualquer habilidade é imediatamente visível.
4. Duração. Criar um filho não é um assunto de um dia. Esse processo geralmente leva toda a vida de uma pessoa. Primeiro, ele está sujeito à influência educacional dos adultos, e então ele está engajado na auto-educação.
5. Continuidade. Para atingir um determinado objetivo, é necessário um trabalho sistemático e constante. A educação periódica (caso a caso) não dá frutos. Afinal, uma pessoa precisa começar a desenvolver novos hábitos todas as vezes. E como eles não são suportados pelo uso constante, então eles não são fixados na mente.
6. Complexidade. Todoo processo de influência educacional deve estar sujeito a um objetivo. A unidade de objetivos, tarefas, métodos e técnicas deve ser implementada. É importante ter um impacto complexo em uma pessoa (de todos os lados), pois as qualidades de uma pessoa não são formadas uma a uma, mas todas de uma vez: algumas em maior medida, outras em menor grau.
7. Variabilidade e incerteza dos resultados. Nas mesmas condições externas de criação, os resultados obtidos nas crianças podem ser diferentes.
8. Bilateral. Existe uma ligação direta entre o processo educativo (do educador para o aluno) e o feedback (do aluno para o educador). Para uma educação mais produtiva, o feedback desempenha um papel importante.
9. Dialética. Implica desenvolvimento contínuo, dinamismo, mobilidade e variabilidade do processo de formação. A dialética também indica a presença de contradições internas e externas no processo educativo. Alguns podem servir de impulso ao desenvolvimento, enquanto outros, ao contrário, podem retardá-lo.

Estrutura parental direcionada

A educação do ponto de vista do critério-alvo implica a realização de uma determinada série de tarefas sequenciais. A finalidade do processo educativo na escola visa:

• desenvolvimento integral e harmonioso da personalidade, bem como sua formação holística;
• formação e desenvolvimento de qualidades morais e morais;
• enriquecimento do conhecimento nas áreas de ciência, cultura e arte;
• educação da posição de vida, levando em consideração a orientação democrática da sociedade, direitos edeveres humanos;
• formando as inclinações e desejos do indivíduo, levando em consideração suas capacidades, bem como as exigências sociais;
• desenvolvimento da atividade cognitiva que forma a consciência e orientação profissional;
• organização de atividades capazes de cultivar as qualidades necessárias de uma pessoa;
• desenvolvimento da comunicação como componente independente da educação da personalidade.

Sequência de implementação da educação

Há uma série de etapas no processo educacional que ele deve percorrer para resolver todas as tarefas.

1. A primeira etapa é dominar o conhecimento das normas. Implica o domínio do aluno das normas e regras de comportamento. A formação do comportamento do indivíduo como um todo depende disso. Em alguns sistemas educacionais, esse momento é negligenciado ou considerado não tão importante para a formação da personalidade. No entanto, isso é fundamentalmente errado. É do comportamento que a educação posterior da criança depende. A escola pré-revolucionária baseava-se na rápida correção do comportamento através do uso de castigos corporais. A escola pós-revolucionária depende de métodos verbais para moldar o comportamento dos alunos.
2. O segundo estágio é a formação de crenças. O conhecimento adquirido sobre as normas e regras de comportamento deve se transformar em convicções (o entendimento de que é impossível se comportar de forma diferente). Crenças corretamente formadas na infância tornam-se a base para uma maior existência na sociedade. Sem esses postulados firmemente estabelecidos, o processo de educaçãoterá um caráter fraco e instável.
3. O terceiro estágio é a formação dos sentimentos. As emoções humanas são a busca humana pela verdade. Os alunos percebem a informação através de uma série de sentimentos. São os educadores que habilmente variando-os podem alcançar o resultado desejado.

Momento fundamental relacionado a todos os estágios acima e penetrá-los é atividade. A implementação das tarefas de cada etapa só é possível através da atividade. Quanto mais tempo dedicado a atividades propositais e bem organizadas, maior será o efeito obtido com a educação.

Conexão e dependência dos componentes da educação

Uma característica do processo educacional é também a relação entre seus componentes. Fica assim:

• planejamento do processo de educação e determinação das metas e objetivos que precisam ser abordados;
• provisão de diversas atividades que contribuam para a formação da criança (material: laboral, ambiental; social: organizacional e gerencial, comunicativo, coletivo; espiritual: emocional-sensorial, orientado a valores, cognitivo);
• controle e gestão da comunicação interpessoal durante diversas atividades;
• resumindo, analisando tarefas concluídas, desenvolvendo um plano de correção se necessário.

Sequência de ações pedagógicas

As peculiaridades do processo educacional incluem uma certa sequência de ações do professor na formação da personalidadealuno. Esta sequência é representada da seguinte forma:

• conhecimento das normas e requisitos gerais (contar às crianças as normas e regras de conduta geralmente aceitas);
• formação de relacionamentos (a formação da atitude pessoal de uma criança em relação à necessidade de cumprir certas regras e normas);
• desenvolvimento de atitudes e crenças (criar situações que ajudem a fortalecer relacionamentos e transformá-los em crenças);
• criar uma orientação geral da personalidade (desenvolvimento do próprio comportamento e hábitos sustentáveis que se transformarão ao longo do tempo em traços de caráter que formam a personalidade como um todo).

Pais felizes - filhos felizes

Como a família é muito importante na formação e desenvolvimento da personalidade da criança, muita atenção é dada a essa questão no processo de educação.

A formação de certos hábitos nas crianças nas instituições de ensino deve coincidir e ser reforçada pela família e em casa. As contradições entre essas duas instituições de socialização anulam todo o processo educacional.

Os pais modernos estão dispostos a pagar qualquer dinheiro para corrigir os erros no comportamento de seus filhos. Pais e mães estão prontos para fazer grandes esforços em prol de um desenvolvimento abrangente e harmonioso. No entanto, eles esquecem que são os pais que incutem as normas e regras iniciais de comportamento. Afinal, você vê, é muito mais fácil não cometer um erro do que tentar corrigi-lo mais tarde.

Às vezes os pais não conseguem entender porque um jardim de infância, círculos, seções, centros de desenvolvimento, psicólogos epsicoterapeutas não podem ajudar seu filho. E tudo porque os resultados alcançados em sala de aula não são reforçados em casa. Por exemplo, uma criança no jardim de infância é ensinada a respeitar os mais velhos e, ao mesmo tempo, em casa, ela vê sua mãe xingando e gritando com sua avó. Não é à toa que eles dizem: "Pais felizes - filhos felizes". Eles aprendem tudo com os adultos e os pais agem como o primeiro auxílio visual.

O papel da família na educação

A palavra "educação" tem sido associada à palavra "família". A função da família no campo da educação é a reprodução espiritual da população. A educação na família, assim como em uma instituição pré-escolar, é de natureza bilateral, pois não apenas as crianças são criadas, mas também os pais. Costuma-se distinguir três aspectos da função educativa da família:

• impacto na personalidade da criança, no desenvolvimento harmonioso e abrangente de suas habilidades;
• o impacto educacional da equipe familiar em cada membro da família ao longo de sua vida;
• a influência dos filhos nos pais, empurrando-os para a autoeducação.

Um homem sábio disse que uma criança precisa de menos dinheiro e mais atenção. É difícil não concordar com ele, porque as crianças são uma lousa em branco que reflete tudo o que o cerca.